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2017-04-02
自閉癥兒童非正常行為的矯正
自閉癥兒童在交往方面存在著質(zhì)的缺陷，不僅表現(xiàn)在對交往的乏趣，也表現(xiàn)在與人交往中不適應(yīng)甚至難堪的行為。如，用手拍打的方式，用刻板重復(fù)的語言等與人交往。
標(biāo)簽: 脾氣 自閉 兒童 
2017-04-02
自閉癥孩子總是不聽指令，家長要反思！
家長的指令應(yīng)該簡短清晰，才會有較好的結(jié)果。在收回指令時，家長還應(yīng)該憑據(jù)情況得當(dāng)?shù)卣{(diào)整本身的聲響。如在給予改正性指令時，家長的聲響可以稍微消沉一些，以幫助自閉癥兒童了解指令的嚴(yán)正性含義。
標(biāo)簽: 指令 孩子 自閉 
2017-04-02
自閉癥的一小段歷史
盡管如今自閉癥與非凡智力之間具有種種關(guān)聯(lián)，但自閉癥最開始卻被認(rèn)定為一種病態(tài)。在獲得“自閉癥”這個名字前，相關(guān)癥狀被視為兒童精神分裂癥（hildhoodschizophrenia）。
標(biāo)簽: 自閉 精神 分裂 
2017-04-02
調(diào)整皮膚感知覺可以改善自閉癥
自閉癥相關(guān)基因突變導(dǎo)致小鼠外周感覺神經(jīng)細(xì)胞的“音量開關(guān)”出現(xiàn)重大缺陷，就好比“音量”被調(diào)得很高，導(dǎo)致小鼠的觸感被放大，最終造成小鼠出現(xiàn)類似自閉癥患者的異常行為。
標(biāo)簽: 自閉 皮膚 基因 
2017-04-02
自閉癥患者的游蕩控制
當(dāng)你的孩子突然消失或是身陷危險而你又無法掌控的時候，這種深深的恐懼仿佛能讓你的心臟停止跳動。我們能看到的潛在危險，但是自閉癥患者和兒童卻意識不到，因為他們與我們看待世界的方式不同。
標(biāo)簽: 游蕩 恐懼 自閉 
2017-04-02
自閉癥PK環(huán)境 你會發(fā)現(xiàn)這樣的結(jié)果
心理學(xué)家通過實驗研究發(fā)現(xiàn)，從小被隔離長大的猴子，它們大腦皮質(zhì)神經(jīng)元連接稀疏，行為神經(jīng)質(zhì)，走路蹣跚不穩(wěn)，甚至叫聲都不正常。成年后，永遠(yuǎn)處在猴子社會階層的最下端。
標(biāo)簽: 神經(jīng) 心理 環(huán)境 
2017-04-02
自閉癥若干訓(xùn)練計劃 值得你學(xué)習(xí)
在教孩子如何集中注意力時，指令：“看著我”是非常關(guān)鍵的。提示孩子坐在椅子上，放平兩手，老師或家長坐得很近，不允許孩子坐姿不正或跑開。
標(biāo)簽: 孤獨 干預(yù) 訓(xùn)練 
2017-04-02
自閉癥哪些干預(yù)方法被確認(rèn)不成熟
美國國家自閉癥中心在2011年發(fā)起第二期的國家標(biāo)準(zhǔn)項目（NSP2）的目的是對諸多的自閉癥譜系障礙（ASD）干預(yù)方法的有效性提供及時和最新的信息，從而為教育工作者、家長、從業(yè)人員和機構(gòu)提供有效的干預(yù)信息和資源。
標(biāo)簽: 干預(yù) 教育 自閉 
2017-04-02
3歲以下兒童自閉癥早期干預(yù)建議幾大要點一覽
干預(yù)的發(fā)展性模型使用發(fā)展的理論，設(shè)計出以ASD損傷為目標(biāo)的干預(yù)方法。發(fā)展性的方法通常以社區(qū)服務(wù)為基礎(chǔ)，例如公共學(xué)校項目的實施，由特殊教育專家和演講語言專家實施。
標(biāo)簽: 干預(yù) 自閉 教育 
2017-04-02
母親孕期缺鐵有可能是孩子患上自閉癥的一個因素
所謂缺鐵，就是大家所知道的貧血，人的身體缺乏鐵元素會導(dǎo)致紅細(xì)胞數(shù)量的減少。鐵用于生產(chǎn)血紅細(xì)胞，而紅細(xì)胞是通過血液運送氧氣最主要的媒介。
標(biāo)簽: 基因 缺鐵 母親