最新發(fā)布

2017-02-03
自閉癥康復(fù)訓(xùn)練中家長常見的疑問（上）
對于任何一個行為問題，系統(tǒng)全面地觀察整個情況，并盡量分析出它的前因后果是很重要的。他為什么去推比自己小的孩子?推小孩子之前和之后都發(fā)生了什么?也許他是想和他們交往，也許他喜歡他這么做之后大人們對他的關(guān)注和反應(yīng)。
標(biāo)簽: 自閉癥 康復(fù) 觀察 
2017-02-03
2-3歲自閉癥兒童家庭語言能力訓(xùn)練
當(dāng)孩子僅說一個詞，如說“球”的時候，你要加上其他的詞與之連在一起。如“我的球(你的球)”、“架子上的球”等，鼓勵孩子兩個詞一起說。
標(biāo)簽: 自閉癥 語言 訓(xùn)練 
2017-02-03
自我治療自閉癥--我如何克服了20個主要問題
我缺乏那些可以幫助我認(rèn)識自己的處境和周圍環(huán)境的實際經(jīng)驗。自閉癥使我在兒童期和青少年期無法獲得對環(huán)境的正常體驗，也就無法學(xué)到基本的社交和生活技能。
標(biāo)簽: 自閉癥 社交 抑郁 
2017-02-03
自閉癥兒童集體康復(fù)訓(xùn)練中的分層教學(xué)！
在康復(fù)訓(xùn)練活動中，對不同層次的學(xué)生采用不同的評價標(biāo)準(zhǔn)，用心去尋找每個學(xué)生的閃光點，及時肯定點滴進(jìn)步，對調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性有著很大的作用。
標(biāo)簽: 自閉癥 康復(fù) 積極性 
2017-02-03
自閉癥孩子康復(fù)訓(xùn)練，家長務(wù)必注意
在學(xué)?；驒C(jī)構(gòu)中，每個孩子的能力水平都是不一樣的，家長見到的孩子多了，自然要將自己的孩子與其他的孩子相比較，而且往往與能力較好的孩子比較，希望自己的孩子也可以達(dá)到某某的程度，孩子達(dá)不到，家長就灰心喪氣，對訓(xùn)練失去了信心。
標(biāo)簽: 自閉癥 康復(fù) 信心 
2017-02-03
孤獨癥的家庭康復(fù)訓(xùn)練
隨著孤獨癥神經(jīng)生理學(xué)機(jī)制研究的不斷深入，患兒心理缺陷理論成為孤獨癥治療的核心理論之一。家庭康復(fù)訓(xùn)練得到了更進(jìn)一步的重視。
標(biāo)簽: 自閉 孤獨 康復(fù) 
2017-02-03
家長四種心態(tài)決定兒童康復(fù)情況
有些家長當(dāng)自己孩子被確診為孤獨癥之后，首先想到的不是今后應(yīng)該怎樣去對待孩子的發(fā)展問題，他們想到的是自己怎樣去面對親朋、同事，熟人，社區(qū)里的鄰居。
標(biāo)簽: 孤獨 自閉 心理 
2017-02-03
關(guān)于自閉癥康復(fù) 家庭的作用到底有多大？
自閉癥兒童行為障礙的發(fā)生與家庭教養(yǎng)環(huán)境的親密度、情感表達(dá)、知識性、娛樂性因子呈顯著負(fù)相關(guān)，其適應(yīng)能力的強(qiáng)弱與家庭環(huán)境的親密度、情感表達(dá)、組織性因子呈顯著正相關(guān)，家庭教養(yǎng)環(huán)境對自閉癥兒童的教育康復(fù)效果是有顯著影響的。
標(biāo)簽: 自閉癥 家庭 康復(fù) 
2017-02-03
自閉癥治療，包治愈都是騙子
對兒童使用“以暴制暴”的厭惡療法矯正自閉癥極其不妥，北師大博士賀小燕采用互毆、抱頭撞墻等暴力方式矯正自閉癥不是治療是虐待
標(biāo)簽: 兒童 自閉 情緒 
2017-01-30
自閉癥7大研究進(jìn)展
“我相信我們的研究結(jié)果足以撼動FDA的指導(dǎo)原則，”通訊作者皮埃爾?穆拉德，西雅圖波塞爾威斯康星大學(xué)神經(jīng)外科和工程與數(shù)學(xué)教授，專門從事超聲和腦轉(zhuǎn)化研究。（文章詳見--孕期超聲診斷可增加遺傳性自閉癥的嚴(yán)重程度）
標(biāo)簽: 自閉 情緒 障礙