最新發(fā)布

2017-03-25
自閉癥刻板重復(fù)行為的心理學(xué)理論及其干預(yù)方法
刻板及重復(fù)行為是自閉癥譜系障礙的核心特征之一。本文梳理并討論了與刻板及重復(fù)行為有關(guān)的發(fā)展心理學(xué)、行為心理學(xué)理論以及認(rèn)知理論，并分析了刻板及重復(fù)行為矯正和生態(tài)化適應(yīng)等兩種基本干預(yù)取向。
標(biāo)簽: 自閉癥 心理學(xué) 干預(yù)方法 
2017-03-25
孤獨(dú)癥家庭中家長的核心作用應(yīng)得到鞏固與強(qiáng)化
在自閉癥孩子的康復(fù)訓(xùn)練中，家長的作用與地位是不可替代的，患兒康復(fù)程度的好壞與父母有著直接的聯(lián)系，家長應(yīng)該發(fā)揮其核心干預(yù)作用。
標(biāo)簽: 逃避心理 專業(yè)認(rèn)知 家長互助 
2017-03-25
谷歌眼鏡新功能 幫助兒童自閉癥患者恢復(fù)健康
自閉癥兒童通常不能識別基本的面部表情，這樣會導(dǎo)致社交困難。最近一款谷歌眼鏡的應(yīng)用程序誕生，能夠在谷歌眼鏡中播放時下最流行卡通片中的人物或者場景圖片，幫助佩戴者認(rèn)清楚對方的表情和情緒，從而方便交流。
標(biāo)簽: 眼神交流 潛能 面部表情 
2017-03-25
促進(jìn)自閉癥兒童配合訓(xùn)練的方法
家長們到底應(yīng)當(dāng)如何正確應(yīng)對自閉癥孩子抗拒訓(xùn)練的行為，妥協(xié)只會促使自閉癥孩子抗拒訓(xùn)練的行為愈加頻繁，最后一發(fā)不可收拾。面對孩子訓(xùn)練中發(fā)脾氣、抗拒訓(xùn)練，家長們需要采取合理的手段才能收獲到相應(yīng)的效果。
標(biāo)簽: 消退法 隔離法 有趣化 
2017-03-25
自閉癥兒童不會辨識人物怎么辦？
當(dāng)自閉癥孩子的認(rèn)知理解能力發(fā)展到一定程度的時候，就不會進(jìn)行人物辨別。很多家長也時常反映孩子辨別人物的能力好像特別困難，就連平時帶他的爸爸、媽媽，他都會叫錯。每每這個時候家長們的心里都會有說不出的痛。
標(biāo)簽: 記憶練習(xí) 人稱泛化 人物特征 
2017-03-25
自閉癥兒童需要的不僅是社會幫助，還有社會的認(rèn)可
當(dāng)今社會普遍認(rèn)為自閉癥群體是弱勢群體，需要社會公眾的幫助，在這篇報道中，自閉癥男孩卻通過動畫學(xué)習(xí)救了他的同學(xué)，可以看到，自閉癥群體雖然需要社會的幫助，但同樣可以幫助他人。
標(biāo)簽: 社會認(rèn)可 弱勢群體 自我價值 
2017-03-25
家有心智障礙兒，手足能幫上什么忙？
當(dāng)家中孩童罹患精神疾病時，未回家休養(yǎng)前，父母最好與其他手足好好長談。首先，讓他們了解患了什么樣精神疾病，他可能會出現(xiàn)什么樣的行為，然后，教其他的孩子因應(yīng)的方法，當(dāng)前最重要的是父母仍需保護(hù)其他未成年的兒女免于受到傷害，尤其需要教導(dǎo)他們應(yīng)付外人好奇的詢問與眼光。
標(biāo)簽: 鼓勵政策 情緒行為 心智障礙 
2017-03-25
別讓自閉癥人士的情感“錯了位”
由于自閉癥人士自身存在的溝通與理解障礙，他們在與親人之間交往的時候往往會出現(xiàn)情感錯位的現(xiàn)象，也正因?yàn)檫@個原因，人們都說自閉癥孩子是孤獨(dú)的精靈，是沒有感情的冷血人，實(shí)際上，自閉癥孩子的愛要比常人更熱烈、更深沉，請不要讓情感站錯了位置。
標(biāo)簽: 依賴 情感錯位 情感教育 
2017-03-25
了解自閉癥 讓我們的關(guān)愛不再盲目
自閉癥，是一種以交流語言障礙和行為異常為特征的發(fā)育障礙性疾病，被歸類為一種由于神經(jīng)系統(tǒng)失調(diào)導(dǎo)致的發(fā)育障礙，其病征包括不正常的社交能力、溝通能力、興趣和行為模式。
標(biāo)簽: 自閉癥 躁郁癥 情緒紊亂 
2017-03-25
特殊教育改革發(fā)展邁入新階段
國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要將“特殊教育”單列一章，并明確指出：要關(guān)心和支持特殊教育，完善特殊教育的體系，健全特殊教育的保障機(jī)制，這一歷史性的文件將會給特殊教育的發(fā)展帶來燦爛的未來。
標(biāo)簽: 特殊教育 保障機(jī)制 特教改革