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疫情當(dāng)前 孩子的心理防護(hù)不能等

2020-03-25 來(lái)源:簡(jiǎn)單心理Uni   標(biāo)簽: 掌上醫(yī)生 喝茶減肥 一天瘦一斤 安全減肥 cps聯(lián)盟 美容護(hù)膚
摘要:隨著孩子的年齡,他們的情緒表達(dá)方式會(huì)有不一樣,通常來(lái)說(shuō),兒童表達(dá)情緒的語(yǔ)言相對(duì)成人來(lái)說(shuō)比較差,因此需要通過(guò)家長(zhǎng)的細(xì)心留意及非語(yǔ)言的引導(dǎo)來(lái)了解孩子真實(shí)的感受。

疫情蔓延之下,許多人的生活和往常有很大的不一樣,孩子們也可以感受這些微妙的不一樣,出門(mén)必須帶口罩、不能和其他小伙伴一起玩,家人間多了許多密集相處的時(shí)間,空氣中彌漫著焦慮、緊張味道,這段時(shí)間可能忙著防疫,以為只要不讓孩子知道,他們就不會(huì)受到影響,卻忽略了孩子敏感的心思可能早已感知到這份不安,那么疫情當(dāng)前,如何幫助孩子們做好心理防護(hù)呢?我們整理了幾類在疫情發(fā)展期間有效的兒童心理防護(hù)方法,提供你參考:

延長(zhǎng)開(kāi)學(xué)期間,該如何安排孩子生活?

保持孩子正常的作息時(shí)間及生活秩序

合理安排學(xué)習(xí)、娛樂(lè)和居家運(yùn)動(dòng)鍛煉

不過(guò)度使用電子產(chǎn)品,保護(hù)兒童免受過(guò)多負(fù)面信息的干擾

家長(zhǎng)宜多陪伴兒童,多讀書(shū)、講故事、做親子游戲

如何了解孩子的情緒感受?

隨著孩子的年齡,他們的情緒表達(dá)方式會(huì)有不一樣,通常來(lái)說(shuō),兒童表達(dá)情緒的語(yǔ)言相對(duì)成人來(lái)說(shuō)比較差,因此需要通過(guò)家長(zhǎng)的細(xì)心留意及非語(yǔ)言的引導(dǎo)來(lái)了解孩子真實(shí)的感受。

留意孩子的夢(mèng)、日常行為、語(yǔ)言:孩子對(duì)于所處的環(huán)境變化其實(shí)相當(dāng)敏感,大人需要注意孩子所傳遞出來(lái)的信息,以及是否有正確的解讀這些信息。像是孩子是否有做惡夢(mèng),如夢(mèng)到病毒要吃掉他;日常行為有改變,如孩子開(kāi)始玩和疫情相關(guān)等的主題游戲;情緒化的語(yǔ)言,如抱怨生氣為什么疫情還不走等。

通過(guò)繪畫(huà)、游戲引導(dǎo)孩子表達(dá):

對(duì)兒童來(lái)說(shuō),繪畫(huà)、游戲是他們生活中最喜歡也最常做的事情,更是相比語(yǔ)言來(lái)說(shuō)限制更少,更能從容地詮釋內(nèi)心、表達(dá)想像力的方法。

這也是心理咨詢師和兒童工作常見(jiàn)的溝通工作哦!

孩子出現(xiàn)煩躁不安、焦慮恐懼的情緒時(shí)情緒緊張,可以如何幫助他?

促進(jìn)安全感(safety):對(duì)出現(xiàn)煩躁不安、焦慮恐懼等異常情緒表現(xiàn)的兒童,可以通過(guò)輕撫、擁抱、陪伴入睡等,以增強(qiáng)親子關(guān)系重建安全感。

促進(jìn)平靜穩(wěn)定(calming):首先家長(zhǎng)要先穩(wěn)定自己的情緒,小孩的恐懼往往是從大人那邊傳遞而來(lái)。再來(lái)是建立兒童規(guī)律和有秩序的生活,這能夠增強(qiáng)孩子可控、可預(yù)期的感覺(jué),也是促進(jìn)孩子平靜最有效的方式之一。也可以通過(guò)帶領(lǐng)孩子角色扮演、運(yùn)動(dòng)、聽(tīng)音樂(lè)放松等促進(jìn)兒童平靜穩(wěn)定。

提升自我與集體效能感(personal-&collectiveefficacy):面對(duì)兒童提出的各種問(wèn)題,包括疫情、疾病、死亡等問(wèn)題,保持溫和、耐心的態(tài)度,不回避、不批評(píng)、不忌諱,根據(jù)兒童的年齡和理解力給予適宜的回答,讓孩子能正知正確的了解疫情,同時(shí)通過(guò)教育孩子正確的防疫觀念,如勤洗手、不隨便把東西往嘴里吃、到公共空間帶上口罩等,使之成為一種日常生活習(xí)慣,這樣便能在不增加孩子的負(fù)擔(dān)下,增加孩子正確且有效率的防疫行為。

灌輸希望(Instillinghope):根據(jù)兒童的年齡段和認(rèn)知特點(diǎn),告知簡(jiǎn)單、清晰、必要的信息,樹(shù)立會(huì)戰(zhàn)勝疫情的信心。

如何正確教導(dǎo)孩子正確的疾病觀念?

通過(guò)說(shuō)故事、繪本、角色扮演的游戲方式:對(duì)于學(xué)齡前或低年級(jí)的兒童,家長(zhǎng)可以通過(guò)來(lái)說(shuō)故事、繪本、角色扮演游戲方式教育孩子。如:在游戲過(guò)程中,家長(zhǎng)可以輪流與孩子玩「假裝醫(yī)生與病人」的游戲,在游戲過(guò)程中讓孩子自由地想像或假裝各種疾病的醫(yī)治過(guò)程,藉著大人們假扮病人的角色時(shí),逐步將新型病毒肺炎的癥狀呈現(xiàn)在游戲中,過(guò)程中,觀察兒童的反應(yīng)或其扮演角色的處理方式,同時(shí)通過(guò)大人示范如何預(yù)防呈現(xiàn)正確的防疫方式。

孩子出現(xiàn)以下癥狀,不可輕忽?

面對(duì)疫情,我們不可掉以輕心,對(duì)未成年的孩子也需要注意且加以關(guān)切,當(dāng)青少年與兒童有下述的異常行為時(shí),應(yīng)格外留意,必要時(shí)請(qǐng)尋求專業(yè)人員的協(xié)助:

睡眠太少或太多

總是顯得疲倦

守在家里或躲著別人

話說(shuō)得少了

表現(xiàn)任性或易怒

與他人有較多的爭(zhēng)吵或打斗

在家中、學(xué)校或社區(qū)中發(fā)生行為問(wèn)題

吃得很多或較少

悲傷或焦慮

成績(jī)變差

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