盡管社會故事的應(yīng)用很廣泛，并能夠有效地幫助自閉癥患者了解某個特定情境下的發(fā)生了什么事，它的應(yīng)用和效用仍存在局限性。

　　局限一

　　社會故事通過文字和圖畫來表現(xiàn)，但對于閱讀能力很差或沒有閱讀能力的自閉癥患者來說，只能以純圖案的形式來表現(xiàn)。而許多從事社會故事療法的人員缺乏繪畫技巧，這對社會故事的制作是個障礙。

　　局限二

　　一些學者認為，應(yīng)用社會故事并不能使自閉癥患者真正掌握社交常識。它可以提供信息并鞏同患者已掌握的技巧，但是不能使他們自發(fā)地、恰當?shù)剡\用。

　　下面我們舉一個社會故事圖畫式對話的例子來具體講解一下吧~

　　圖畫式對話是指：當兩個或兩個人以上(其中有自閉癥患者)互動時，通過簡單的標志、圖畫和顏色來加強互動時的信息。這些圖畫可以幫助解釋正在進行中的對話，為在交談中陷入理解困境的自閉癥患者提供輔助支持。人與人之間的談話通常是一個非常迅速的信息交流的過程，自閉癥患者可能會因為對某個詞語的不理解而卡殼在對話當中。

　　圖畫式對話幫助自閉癥患者交談時放慢速度，同時為他們提供視覺上的信息支持。因而，自閉癥患者在與他人進行圖畫式對話時能夠真正地“看”到正在交談的內(nèi)容，并且使他們在談話中有一種能夠勝任的控制感。準備圖畫式對話的材料十分的簡單，通常只需要筆和紙，或留言板和留言紙。

　　圖畫式對話可以幫助自閉癥患者了解別人說了什么或做了什么，最重要的是，它可以用圖解的方式幫助自閉癥患者了解別人可能在思考些什么。圖畫式對話強調(diào)互動時他人的感覺、情緒及想法與他的談話和行為一樣重要。通過圖畫式對話，家長和老師還可以幫助自閉癥患者了解一些基本但抽象的談話概念，比如，插嘴。

　　圖畫式對話可以幫助自閉癥患者“看”到每個說話者的心情與說話的目的。比如，當圖畫式對話中說話者的內(nèi)容用紅色顯示，代表這個說話的人正在生氣或出了個壞點了，當用綠色時則表示說話者的心情很開朗或說話者的語氣很友好。通過一段時間的訓練，自閉癥患者可以逐漸學會用圖畫式對話中規(guī)定的顏色代表說話人不同的心情與目的。但有些自閉癥患者喜歡自己選擇顏色代表不同的心情，遇到這樣的情況。家長和老師隨他們的喜好。

（實習編輯：潘熾彬）