人在這個社會生存，很多時候要講一定的規(guī)則，有規(guī)則一切才不會亂套，俗話說無規(guī)矩不成方圓，從小建立規(guī)則，對孩子的將來是有好處的。那應(yīng)該如何幫助孩子建立規(guī)則意識，家長又應(yīng)該如何引導(dǎo)孩子來建立規(guī)則呢。

經(jīng)常會聽到家長講，我們家小孩很頑皮，根本不聽大人的話；我們家孩子根本不按規(guī)矩來，經(jīng)常在家搗蛋，搞得我頭很大；....諸如此類。其實孩子來到這個世上，他是一張白紙，后期都是家長在這張白紙上畫的，沒有教不好的孩子，只有不會教的家長。我一直是這么認(rèn)為的。

請問家長，你有教孩子在哪些場合應(yīng)該如何溝通交流嗎？有引導(dǎo)孩子建立起規(guī)則意識嗎？有了解孩子的成長規(guī)律嗎？當(dāng)一個人什么都不知道的時候，請問他能怎么做？除了動手打人，除了搗蛋，他也不知道應(yīng)該做什么了。接下來我想通過下面幾個場景來說明。

場景一：關(guān)于吃飯方面的規(guī)則

孩子吃飯很拖拉，家長各種想辦法，追著喂，催著吃，各種問要吃什么等等。一頓飯下來不比跑一場400米輕松，為什么會這樣，有些人可能會說，小孩子拖，不聽話；也有人可能會說孩子頑皮。當(dāng)然這些也有可能是一部分原因，只是家長有沒有反省過自己，你有給孩子建立起吃飯的規(guī)則嗎？因為孩子根本不知道吃飯的規(guī)則，比如吃飯的時間，吃飯的樣子等等。孩子什么都不知道，你讓他如何規(guī)范出合理的行為來？

如果家長通過制定規(guī)則，讓孩子慢慢有這方面的意識，當(dāng)然這個規(guī)則一定要是全家人都遵守的，而不是只針對孩子。

比如家里可以規(guī)定：1、吃飯時間半小時，時間一到無論是否吃完，都要被收走；2、吃飯的時候可以聊天，但嘴里有東西的時候不能說話；3、吃飯的時候手要扶碗，夾菜的時候請先看下夾菜餐具上是否有飯之類的等等幾條。但要注意不是制定好后，隨便跟孩子說說，這樣孩子會認(rèn)為這個并不重要，要讓孩子有儀式感，要讓孩子知道這個很重要，而且是家人都要遵守的家庭規(guī)則。

經(jīng)過這樣的儀式感后，孩子可能前幾次仍挺頑皮，但一段時間后他會知道，如果我拖時間，時間一到，我就不能吃飯了。慢慢的吃飯方面的規(guī)則意識就建立起來了。當(dāng)然這個對于剛開始學(xué)習(xí)吃飯或剛學(xué)會不久還不熟悉的孩子不太適用。

場景二：關(guān)于上幼兒園方面的規(guī)則

有一部分家長會認(rèn)為上幼兒園也不是很重要，反正幼兒園就是在里面玩玩，如果小孩子不太愿意去，就請假幾天，所以經(jīng)常會出現(xiàn)有些孩子幾天在幼兒園，幾天又不在幼兒園的情況。其實這也是不利于小孩子習(xí)慣和規(guī)則的建立，實際上這種情況涉及到兩方面，一是規(guī)則的建立，還有就是會與兒童的心理成長相關(guān)。

舉個例子，孩子上幼兒園，也慢慢習(xí)慣了幼兒園的節(jié)奏，如果有一次孩子因為前一天晚睡起晚了，上幼兒園來不及了，對于孩子來說應(yīng)該會比較急，但這個時候如果家長不緊不慢的對孩子說，沒事，起晚了就起晚了，我?guī)湍愀蠋熣垈€假，今天幼兒園就不去了。

這樣一來，就有兩方面的影響：第一，孩子習(xí)慣了幼兒園的節(jié)奏，而且覺得應(yīng)該準(zhǔn)時去幼兒園，而現(xiàn)在孩子會認(rèn)為，原來除了生病和特殊事情外，這樣也可以不去幼兒園，而且家長的態(tài)度也會讓孩子認(rèn)為幼兒園可去可不去；第二，就是我上面提到的，會與兒童心理成長相關(guān)，孩子有時候會來試探家長的底線，今天因為起晚了，可以不去幼兒園，那我明天拖著拖著，晚了，是不是父母也會給我請假呢？

家長是將自己好不容易給孩子建立起來的這方面規(guī)則給打破了。如果我遇到這樣的情況，我會準(zhǔn)時叫孩子起床，哪怕你昨天晚睡，仍按原計劃去上幼兒園。其實就是告訴孩子，父母不會因為你晚睡，就會讓你早上多睡會，因晚睡導(dǎo)致的后果，你必須自己承擔(dān)，無意中也引導(dǎo)孩子建立了不錯的睡眠習(xí)慣。

場景三：關(guān)于平時生活方面的規(guī)則

生活各方面能建立起來的規(guī)則就更多了，當(dāng)然不可能一一例舉。說幾種情況：

我見過一種情況是這樣的：本周前二天奶奶家，后二天外婆家之類的，其實這對于孩子來說是不太好的。對孩子來說過二天就是新環(huán)境，剛熟悉了又換了新環(huán)境，從另一方面講這樣也會讓孩子沒有安全感，因為孩子一直在換環(huán)境。

從規(guī)則建立來講，奶奶和外婆帶孩子的方法肯定會有所區(qū)別，可能奶奶今天是這樣一個方式，過二天外婆是另外一種方式，對于孩子來說，信息超級混亂，你讓孩子如何建立起規(guī)則來？換成讓成人這兩天做這個工作，過二天再做另外的工作，對于剛工作的人來說，他肯定也是混亂的，而且到最后什么都做不好。

盡量讓孩子在一定熟悉的環(huán)境中，有固定的人來帶，當(dāng)然這個肯定不是說孩子不能帶到外面去，只是說帶的人相對固定，去外面也一樣，最后還是要回到自己熟悉的環(huán)境。順便提一句，在孩子秩序敏感期的時候，經(jīng)常變換環(huán)境，不太利于孩子安全感的建立。在相對固定的環(huán)境中，很多方面的規(guī)則家長可以慢慢引導(dǎo)孩子。

比如在廚房門上貼上一個象征性的標(biāo)志，告訴孩子廚房一個人是不能進(jìn)去的。時間一久，孩子看到這個標(biāo)志就明白，我一人是不能進(jìn)廚房的，這樣是不是把規(guī)則建立了。

還比如家里可以準(zhǔn)備一個小書架，書封面朝外放的那種，慢慢引導(dǎo)孩子要看書可以自己去拿，看好后希望自己能放回去，前期需要家長的引導(dǎo)，但時間一久，孩子就形成了習(xí)慣，這個動作是非常自然而然的。

規(guī)則的建立對孩子以后是非常重要的，家長可能會發(fā)現(xiàn)，小時候規(guī)則沒有建立好，想要將孩子不好的習(xí)慣糾正過來，是非常難的。所以家長要耐心的引導(dǎo)孩子，有些方面可能對家長來說很簡單，但孩子從來沒有接觸過，可能未必知道，所以請家長耐心點，再耐心點。而且0-6歲的孩子是吸收性心智，相對第一次規(guī)則的建立不會非常的難