發(fā)展心理學(xué)——青年期

　　青年期年齡范圍在17-18歲到35歲，是人生的黃金時期。

　　一、青年期一般特征：

　　1生理發(fā)育和心理發(fā)展達(dá)到成熟水平；

　　2進(jìn)入成人社會，承擔(dān)社會責(zé)任；

　　3生活空間擴(kuò)大；

　　4開始戀愛、結(jié)婚

　　二、青年期思維發(fā)展特點：

　　1階段性特征，帕瑞認(rèn)為青年期純邏輯成分逐漸減少，辯證成分逐漸增多，個體意識到同一問題會有多種觀點和多種解決方法，可分為三個階段：二元次階段（非黑即白）--相對性階段—約定性階段（既能把握事物的本質(zhì)，又能意識到事物運動變化的性質(zhì)）

　　2辯證思維的發(fā)展，初一開始掌握辯證邏輯思維；初三處于發(fā)展階段；高中辯證邏輯思維占據(jù)優(yōu)勢。

　　影響青少年辯證邏輯思維發(fā)展的因素：

　　a領(lǐng)會和掌握知識的廣度、深刻性和系統(tǒng)性

　　b形式邏輯思維發(fā)展水平，它是辯證邏輯思維的前提

　　3思維監(jiān)控能力的發(fā)展，思維監(jiān)控指為了達(dá)到預(yù)期的目的，在思維活動中把思維本身作為意識的對象，不斷對其進(jìn)行積極主動的監(jiān)視、控制、調(diào)節(jié)的能力。它是青少年思維發(fā)展的一個顯著特點，也是思維發(fā)展趨于成熟的重要標(biāo)志。思維的自我監(jiān)控是整個思維結(jié)構(gòu)的統(tǒng)帥；能明確思維的目的性，搜索并選擇恰當(dāng)?shù)乃季S材料和思維策略，評價思維的結(jié)果并對思維活動進(jìn)行調(diào)整和修正。隨年齡增長而迅速發(fā)展，青年初期的思維監(jiān)控能力已經(jīng)接近成人水平。

　　三、個性與社會性

　　自我概念，是個體對自我形象的認(rèn)知，是一個人對自身的連續(xù)性和同一性的認(rèn)知。

　　自我概念的特點：

　　1自我概念的抽象性日益增強

　　2自我概念更具有組織性和整合性

　　3自我概念的結(jié)構(gòu)更加分化

　　自我概念認(rèn)識水平提高的主要途徑：

　　1自我探索是自我認(rèn)識發(fā)展的內(nèi)動力

　　2透過他人對自己的評價來認(rèn)識自我

　　3通過對同齡人的認(rèn)同感來認(rèn)識自己

　　自我接納，是對自己積極肯定的心理傾向。

　　自我排斥，是對自己消極否定的心理傾向。

　　馬西亞歸納出青年自我同一感危機(jī)的四種方式：

　　同一性確立、同一性延續(xù)、同一性封閉、同一性擴(kuò)散（混亂）。

　　小此木啟吾把同一性癥候群的特點歸納為：

　　同一性意識過剩選擇的回避和麻痹狀態(tài)

　　與他人距離失調(diào)時間前景的擴(kuò)散

　　勤奮感的擴(kuò)散否定的同一性選擇

　　延緩償付期，青年期有一種避免同一性過程提前完成的內(nèi)在需要，即暫緩履行成人的責(zé)任和義務(wù)，是一種社會的延緩，是一種心理的延緩，也稱心理的延緩償付期。

　　人生觀，是人們對于人生目的和意義的根本看法和態(tài)度。

　　價值觀，是個體以自己的需要為基礎(chǔ)對事物的重要性進(jìn)行評價時所持的內(nèi)部尺度。人們對于人生的看法和認(rèn)知，歸根結(jié)底凝聚在一個人的價值觀上。

　　影響人生觀和價值觀發(fā)展的因素：1人生觀、價值觀的形成和發(fā)展受個體成熟因素的制約；

　?。ㄋ季S發(fā)展、自我意識、社會需要和社會化達(dá)到趨于成熟的水平）

　　2受社會背景和文化條件的制約；

　　3受家庭教育環(huán)境的制約；

　　4個體的自我調(diào)節(jié)因素；

　　5社會歷史事件和個人遭遇的非規(guī)范性事件的影響。

　　道德認(rèn)知發(fā)展：柯爾伯格——水平一：前習(xí)俗水平（懲罰和服從取向、功利取向）

　　水平二：習(xí)俗水平（“好孩子”取向、“好公民”取向）

　　水平三：后習(xí)俗水平（社會契約取向、普遍道德原則取向）

　　1道德發(fā)展具有固定不變的順序；

　　2達(dá)到后習(xí)俗水平的個體并不多；

　　3環(huán)境和社會文化因素只能決定道德發(fā)展的內(nèi)容和速度，不能影響其發(fā)展的順序。