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大愛之音藏在特殊教育的無聲世界里

2015-07-19 來源:健客網(wǎng)社區(qū)  標(biāo)簽: 掌上醫(yī)生 喝茶減肥 一天瘦一斤 安全減肥 cps聯(lián)盟 美容護(hù)膚
摘要:學(xué)生楊菊英走出校門以后,通過自己的努力,在面試中得到了考官的賞識,順利進(jìn)入了縣工業(yè)園區(qū)一家服裝廠上班,現(xiàn)在在公司做得非常好。

  “對于我們的特教老師來說,成就感永遠(yuǎn)不是桃李滿天下的喜悅,而是讓學(xué)生們說話更清晰,聽得更明白,能更好地融入社會,像普通人一樣生活。”秀山特殊教育學(xué)校校長劉廷才說,也正是因?yàn)檫@群特殊的教師,才使得我們學(xué)校的“特殊兒童”,長大后真正融入了社會,變得不再“特殊”。

  揪心

  老師,鬧鐘會響嗎?

  “每當(dāng)別人問起我的職業(yè)選擇時(shí),我總會想起剛?cè)胄袝r(shí)發(fā)生的一件事”2000年1月就到學(xué)校任教的王秀玲老師說,有一次給聾啞學(xué)生上語文課《小鬧鐘》,當(dāng)她把鬧鐘放到講臺上當(dāng)?shù)谰叩臅r(shí)候,一個(gè)學(xué)生打著手語問:“老師,鬧鐘會響嗎?”。“當(dāng)然會啊”,王老師說完就把鬧鐘放到這個(gè)孩子的耳邊,他把耳朵緊緊地貼在鬧鐘上,聽了足足有一分多鐘。她當(dāng)時(shí)還以為這個(gè)學(xué)生是被優(yōu)美的音樂吸引,沒想到他突然抬起頭對我說:“老師,我聽不到,什么也聽不到。”

  王老師說,當(dāng)時(shí)就感覺自己的心像是被針深深的刺了好幾下,緊接著,第二個(gè)、第三個(gè)、第四個(gè)…都聽不見鬧鐘的聲音。孩子們一邊搖頭,一邊用茫然、企盼的眼光看著自己。那一刻,自己再也顧不得是在上課,一轉(zhuǎn)身,眼淚就流了下來。孩子們連忙跑過來,打著手語安慰我,“老師,您別難過,我們已經(jīng)習(xí)慣了聽不到聲音,看您打手勢,我們一樣可以學(xué)知識”。

  “直到現(xiàn)在,我依然對這件事記憶深刻,對我個(gè)人產(chǎn)生的影響太大”王老師感慨到,那節(jié)課過后,自己想了很久,特教身份不僅是一份職業(yè),更要有愛心,有責(zé)任,一種無怨無悔的人生責(zé)任。

  愛心

  讓孩子敞開心扉

  “除了聽障、智障等問題,因?yàn)楸磉_(dá)能力受限,孩子們都不太喜歡說話,常常還會伴隨自閉癥的問題”近兩年剛從重慶師范大學(xué)引進(jìn)的黃霞老師說,有的學(xué)生還有多重障礙,他們犯了錯(cuò)誤不久還會重犯,強(qiáng)制措施是沒有用的,最重要的還是要和他們交朋友,在生活給予他們無微不至的關(guān)心,建立相互信任的關(guān)系,讓孩子真正敞開心扉。

  來自涌洞鄉(xiāng)川河蓋的聽障一年級蘇金伍同學(xué),8歲才到學(xué)校來學(xué)習(xí),在之前都是在村子里玩,從來沒有上過學(xué),幼兒園、學(xué)前班都與他無緣。剛來學(xué)校的時(shí)候,不會穿衣服,不會洗臉,生活不能自理,甚至不懂得什么叫上課,一點(diǎn)都看不懂老師打手語。

  黃老師說,很多同學(xué)都是這樣,到學(xué)校來才開始學(xué)習(xí)。老師需要不斷的和學(xué)生溝通,和生活老師一起幫他們洗衣服、洗澡,提高生活自理能力,給予持續(xù)的關(guān)心和愛護(hù),讓他們信任自己。并且通過一些獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,來鼓勵(lì)學(xué)生們模仿學(xué)習(xí)。

  “到現(xiàn)在,蘇金伍同學(xué)生活已經(jīng)能夠基本自理,而且每天早上還會和同學(xué)們一起,在校門口打手語,向老師說‘早上好’”黃老師說。

  去年冬天,黃老師還通過私人關(guān)系,主動(dòng)聯(lián)系一家幼兒園的部分家長,大家自愿湊了一些錢,給孩子們買了羽絨服和過冬物資。

  耐心

  一句“爸爸,媽媽”,要教上百遍

  “孩子們聽不見聲音,他們也都不會開口說話,而且他們對語言的理解能力也達(dá)不到相應(yīng)的程度,與人們溝通存在著巨大障礙”學(xué)校一位青年教師黃烈秀說,一般孩子一天就能掌握的內(nèi)容,這些孩子需要一個(gè)月才能學(xué)會。老師們常常要把一句話重復(fù)很多次,孩子們才能記住,除了有愛心,還得有足夠的耐心。

  黃烈秀老師所任的是語訓(xùn)班,課堂教學(xué)要手語、口語并用,要想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生聽覺以外的其他器官。

  黃烈秀老師說,有一次她在給學(xué)生上個(gè)訓(xùn),一對一,面對面教發(fā)音。那天學(xué)習(xí)的內(nèi)容是說“爸爸、媽媽”,她差不多重復(fù)了上百遍,孩子還是發(fā)不準(zhǔn),總是說“bobo、meme”。她仍然一遍一遍地教,突然間孩子用力喊了一句異常清晰的“媽媽”,同時(shí)噴了她一臉的口水。當(dāng)時(shí)顧不得擦臉,自己很興奮地伸出大拇指表揚(yáng)他。緊接著,這個(gè)學(xué)生竟又說出了一句“你像媽媽”,那一剎那間,她再也忍不住,緊緊地抱住了孩子。

  開心

  走出校門,“特殊兒童”不再“特殊”

  劉校長表示,這些聾啞兒童的父母最大的愿望就是想讓孩子們學(xué)會說話,和其他小孩一樣,正常與人交流。我們學(xué)校的老師們在深感責(zé)任重大的同時(shí),最開心的地方,就是希望這些特殊的孩子,走出校門后,能真正融入社會,變得不再“特殊”。

  學(xué)生楊菊英走出校門以后,通過自己的努力,在面試中得到了考官的賞識,順利進(jìn)入了縣工業(yè)園區(qū)一家服裝廠上班,現(xiàn)在在公司做得非常好。

  2010年畢業(yè)的聽障學(xué)生張兵,現(xiàn)在在廣東一家制鞋廠上班,一個(gè)月工資能拿到3000元左右。

  2004年,學(xué)生鄧國鋒在一次意外中腳被壓斷了,父母心灰意冷打算放棄醫(yī)治。特教學(xué)校嚴(yán)梅艷老師聽聞后,迅速趕到學(xué)生家耐心勸服,還幫其墊付了3000元錢醫(yī)藥費(fèi)。后來學(xué)生的斷腿不僅醫(yī)治好了,畢業(yè)出去后還與一名正常姑娘結(jié)了婚。

  “這些年來,學(xué)校從2000年的1個(gè)班14人,到現(xiàn)在增加到了5個(gè)班,將近60人”劉校長說,近年來學(xué)校發(fā)展很快,2010年10月,中央下?lián)軐??06萬用于學(xué)?;A(chǔ)設(shè)施建設(shè)。2012年從秀山聾啞學(xué)校正式更名為秀山自治縣特殊教育學(xué)校,教學(xué)教育、校園文化建設(shè)、內(nèi)部管理等方面都取得了很好的發(fā)展。

  劉校長表示,“這些特殊孩子和普通孩子一樣需要關(guān)懷,甚至他們更需要社會的鼓勵(lì)和回應(yīng),非常希望社會上有更多的人來關(guān)心和幫助這些特殊的孩子。”

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