接連發(fā)生的兩起關(guān)于自閉癥孩子上學(xué)的事件使自閉癥孩子的教育困境愈加凸顯。9月22日，在壹基金兒童發(fā)展部協(xié)調(diào)下，來自寶安區(qū)教育局、深圳市寶城小學(xué)、景天小學(xué)、羅湖區(qū)殘聯(lián)、深圳市自閉癥研究會(huì)、深圳元平特殊教育學(xué)校以及香港特教學(xué)院等機(jī)構(gòu)的相關(guān)人士舉行聯(lián)席會(huì)議，共同商討推動(dòng)保障自閉癥孩子接受義務(wù)教育權(quán)利的舉措。

　　在9月22日的會(huì)議上，自閉癥孩子家長言辭懇切。一名家長代表說：“自閉癥孩子和其他的孩子一樣，都有接受義務(wù)教育的權(quán)利，都有就近入學(xué)的權(quán)利，都有選擇的權(quán)利，學(xué)校不能以任何理由趕我們走。自閉癥孩子要上學(xué)，我們做家長的應(yīng)該勇于站出來爭取。”

　　面對家長的訴求，學(xué)校方面也道出了自己的難處。一名不愿意透露姓名的普通學(xué)校校長說：“我們學(xué)校現(xiàn)有2個(gè)自閉癥孩子，1個(gè)高位截肢的孩子，該怎么教育他們？該怎樣讓6年級(jí)的普通學(xué)生與一個(gè)15歲、身高1.7米、有不當(dāng)行為的青春期的大男孩和平共處？作為一個(gè)教育工作者，我也很希望學(xué)習(xí)這方面的知識(shí)。”

　　對于學(xué)校的困難，山東省殘聯(lián)副主席、中國精協(xié)孤獨(dú)癥委員會(huì)委員由仲通過微博發(fā)表評(píng)論說：“請不要埋怨那19位（聯(lián)名阻止自閉癥孩子入學(xué)的）家長和校方，讓自閉癥孩子融合到正常學(xué)校學(xué)習(xí)本身就是美好的愿望，只有極少數(shù)阿斯伯格癥或非典型自閉癥孩子可以實(shí)現(xiàn)。還有太多的自閉癥孩子是被鎖在家里甚至捆在家里的。”

　　歸納自閉癥孩子家長的訴求，主要包括：教育主管部門牽頭推動(dòng)讓自閉癥孩子進(jìn)入普通學(xué)校隨班就讀的融合教育，并提供必要的教育資源保障；學(xué)校應(yīng)該具備教育自閉癥孩子的專業(yè)能力；公益性社會(huì)組織也應(yīng)提供專業(yè)上的幫助，減輕家長陪讀困難。

　　針對這些訴求和現(xiàn)有的教育條件，此次聯(lián)席會(huì)議的共識(shí)認(rèn)為，自閉癥孩子進(jìn)入普通學(xué)校隨班就讀需要系統(tǒng)性的支持，一方面需要政府自上而下地加大扶持力度，給普通學(xué)校提供教學(xué)資源和師資培訓(xùn)，另一方面需要社會(huì)自下而上地給予理解和支持，需要自閉癥孩子家長們勉力爭取。

　　會(huì)議設(shè)想的具體措施包括：首先，教育主管部門將對特殊孩子的教育納入教育法規(guī)體系，選擇學(xué)校進(jìn)行融合教育試點(diǎn)，配置特教資源教室、特殊教育老師以及特教老師專項(xiàng)津貼。其次，至少10%的普通學(xué)校老師要接受特殊孩子教育專業(yè)技能培訓(xùn)。再次，由特殊教育學(xué)校、民辦康復(fù)機(jī)構(gòu)、社工機(jī)構(gòu)、NGO等組成專業(yè)的特殊教育專業(yè)服務(wù)團(tuán)隊(duì)，教育主管部門支持其輔助學(xué)校教學(xué)。最后，重視宣傳教育，改善社會(huì)觀念。

　　“融愛行”計(jì)劃的障礙與未來

　　事實(shí)上，此次聯(lián)席會(huì)議所提出的自閉癥孩子融合教育方案，其中部分條款已經(jīng)在廣州由揚(yáng)愛特殊孩子家長俱樂部通過“融愛行”特殊孩子隨班就讀支持計(jì)劃持續(xù)推行了5年。

　　今年4月，《廣東省特殊兒童少年隨班就讀資源教室建設(shè)與管理實(shí)施辦法》頒布實(shí)施。今年9月開學(xué)起，廣州市20所中小學(xué)成為“融愛行”試點(diǎn)學(xué)校，來自越秀啟智和番禺培智兩所公立特殊教育學(xué)校的專業(yè)教師定期往試點(diǎn)學(xué)校巡回指導(dǎo)教學(xué)。

　　不過，盡管“融愛行”計(jì)劃已經(jīng)取得了一次不錯(cuò)的開端，但在繼續(xù)推進(jìn)的過程中仍然困難重重。揚(yáng)愛特殊孩子家長俱樂部理事、“融愛行”計(jì)劃負(fù)責(zé)人盧瑩告訴記者，經(jīng)濟(jì)壓力和師資力量奇缺是計(jì)劃推進(jìn)過程中遇到的最主要的障礙。

　　“一方面，學(xué)校所聘特教助理的工資和社保都由特殊孩子家長自己支付，每個(gè)月需要2000元至4000元不等。另一方面，特教助理招聘困難，流失率高，極少有年輕人愿意從事特殊教育。”盧瑩說，僅僅憑借民間的力量很難解決這些問題。

　　壹基金兒童發(fā)展部總監(jiān)陳宏樂表示，自閉癥孩子的融合教育任重道遠(yuǎn)，應(yīng)該理性地看待和解決。“不是把自閉癥孩子送進(jìn)了學(xué)校就達(dá)到了目標(biāo)，而是要探索什么樣的教育方式對孩子是最好的。”

　　香港特殊孩子融合教育經(jīng)驗(yàn)

　　據(jù)香港教育學(xué)院博士、香港特殊學(xué)習(xí)需要與融合教育中心總監(jiān)冼權(quán)鋒介紹，香港對于殘疾人士的定義有十個(gè)類型，其中自閉癥、多動(dòng)癥患者是最多的，只要有能力就讀普通學(xué)校，都希望在普通學(xué)校接受融合教育。按照法律規(guī)定，香港普通學(xué)校不可以拒絕特殊孩子的就學(xué)要求，而應(yīng)根據(jù)相關(guān)指引提供無障礙的教育條件，在課程設(shè)計(jì)、考試安排等方面都要提供幫助。

　　如果普通學(xué)校接收特殊孩子，香港教育部門會(huì)給予經(jīng)費(fèi)補(bǔ)貼，用于聘請?zhí)厥饨逃龓熧Y，發(fā)展融合教育。另外，香港教育部門還會(huì)資助普通學(xué)校的老師去大學(xué)接收特殊教育培訓(xùn)，現(xiàn)在已有15%的普通學(xué)校老師完成培訓(xùn)。