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兒童孤獨(dú)癥的教育和治療

2015-03-10 來源:健客網(wǎng)社區(qū)  標(biāo)簽: 掌上醫(yī)生 喝茶減肥 一天瘦一斤 安全減肥 cps聯(lián)盟 美容護(hù)膚
摘要:強(qiáng)調(diào)訓(xùn)練場地或家庭家具地特別布置、玩具及其有關(guān)物品的特別擺放;注重訓(xùn)練程序的安排和所謂的視覺提示;在教學(xué)方法上充分運(yùn)用語言、身體姿勢、提示、標(biāo)簽、圖表、文字等各種方法增進(jìn)兒童對訓(xùn)練內(nèi)容的理解和掌握。

  兒童孤獨(dú)癥的治療采用以教育和訓(xùn)練為主、藥物為輔的辦法。

  在教育或訓(xùn)練過程中有三個原則:

 ?、賹⒆有袨閷捜莺屠斫猓虎诋惓P袨榈母淖兒妥兏?;③特別能力的發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和轉(zhuǎn)化。訓(xùn)練應(yīng)該以家庭為中心,同時注意充分利用社會資源,開辦日間訓(xùn)練和教育機(jī)構(gòu),在對患兒訓(xùn)練的同時,也向家長傳播有關(guān)知識,是目前孤獨(dú)癥教育和治療的主要措施。

  結(jié)構(gòu)化教育

  結(jié)構(gòu)化教育是由美國北卡羅來那大學(xué)建立的一套專門針對孤獨(dú)癥兒童的教育方法,是在歐美國家獲得最高評價的孤獨(dú)癥訓(xùn)練課程。該方法主要針對孤獨(dú)癥兒童在語言、交流、以及感知覺運(yùn)動等方面所存在的缺陷有針對性地對孤獨(dú)癥兒童進(jìn)行教育,核心是增進(jìn)孤獨(dú)癥兒童對環(huán)境、對教育和訓(xùn)練內(nèi)容的理解和服從。該課程根據(jù)孤獨(dú)癥兒童能力和行為的特點(diǎn)設(shè)計個體化的訓(xùn)練內(nèi)容;訓(xùn)練內(nèi)容包含兒童模仿、粗細(xì)運(yùn)動、知覺能力、認(rèn)知、手眼協(xié)調(diào)、語言理解和表達(dá)、生活自理、社交以及情緒情感等各個方面。

  強(qiáng)調(diào)訓(xùn)練場地或家庭家具地特別布置、玩具及其有關(guān)物品的特別擺放;注重訓(xùn)練程序的安排和所謂的視覺提示;在教學(xué)方法上充分運(yùn)用語言、身體姿勢、提示、標(biāo)簽、圖表、文字等各種方法增進(jìn)兒童對訓(xùn)練內(nèi)容的理解和掌握;同時運(yùn)用行為強(qiáng)化原理和其他行為矯正技術(shù)幫助兒童克服異常行為,增加良好行為。課程可以在有關(guān)機(jī)構(gòu)開展,也可在家庭中開展。

  應(yīng)用行為分析療法

  又稱aba。1987年lovaas報道對一組19例孤獨(dú)癥兒童采用aba療法干預(yù)2年時間,結(jié)果有9例兒童基本恢復(fù)正常,其他兒童也有不同程度的好轉(zhuǎn),這一報道引起了轟動。其后許多研究者重復(fù)了aba,也獲得了不同程度的成功。早期報道aba對高功能孤獨(dú)癥有較好療效,目前認(rèn)為該療法對各類廣泛性發(fā)育障礙兒童均有很好的療效。lovaas的研究對象主要是3歲左右的孤獨(dú)癥兒童,這是取得良好療效的重要因素。但是目前認(rèn)為即使對于較大的孤獨(dú)癥兒童,aba仍然有很高的應(yīng)用價值。aba采用行為塑造原理,以正性強(qiáng)化為主促進(jìn)孤獨(dú)癥兒童各項(xiàng)能力發(fā)展。其核心部分是任務(wù)分解技術(shù)(discretetrialtherapy,dtt)。

  所謂dtt包括:①任務(wù)分解。②分解任務(wù)強(qiáng)化訓(xùn)練,在一定的時間內(nèi)只進(jìn)行某分解任務(wù)的訓(xùn)練。③獎勵(正性強(qiáng)化)任務(wù)的完成,每完成一個分解任務(wù)都必須給予強(qiáng)化(reinforce),強(qiáng)化物主要是食品、玩具和口頭或身體姿勢表揚(yáng),強(qiáng)化隨著進(jìn)步逐漸隱退。④提示(prompt)和提示漸隱(fade),根據(jù)兒童的發(fā)展情況給予不同程度的提示或幫助,隨著所學(xué)內(nèi)容的熟練又逐漸減少提示和幫助。⑤間歇(intertrialinterval),在兩個分解任務(wù)訓(xùn)練之間需要短暫的休息。訓(xùn)練要求個體化、系統(tǒng)化、嚴(yán)格性、一致性、科學(xué)性。要保證治療應(yīng)該具有一定的強(qiáng)度,每周20~40h。每天1~3次,每次3h,在3h內(nèi)要求完成規(guī)定的任務(wù)。

 ?。▽?shí)習(xí)編輯:姚嘉羲)

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