師資短缺致孤獨癥患兒康復(fù)延遲 仍有患兒未被發(fā)現(xiàn)
摘要:名作的旁邊,還有不少孤獨癥孩子的畫作,憨態(tài)可掬的小老虎,陽光明媚的春日圖,還有活靈活現(xiàn)的連環(huán)畫……孤獨癥孩子眼中的世界同樣繽紛美麗,這一幅幅畫作,其實就是他們與普通人世界的溝通。
昨天是第八個“世界獨孤癥日”,馬奈草地國際藝術(shù)中心舉辦了一場孤獨癥患兒的畫展。這些被稱為“來自星星的孩子”的畫作,令人贊嘆,他們的命運也令人唏噓。據(jù)市殘疾人康復(fù)服務(wù)指導(dǎo)中心主任劉洪波透露,本市孤獨癥兒童發(fā)病率為630:1,由于缺乏康復(fù)師資,不少患兒不能及時康復(fù),只能排隊等待進入康復(fù)機構(gòu)。
用畫作與世界溝通
清晨,下著小雨,窗外雨滴的聲音,絲毫不能打擾作畫的孩子。他們看起來與普通孩子無異,只是不愿與人交流,活在自己的世界里。
梵高名作《向日葵》被制成素色線條畫,分割成九塊,孤獨癥孩子和健全孩子一起填色,合作完成世界名畫。“在這個世界名畫拼圖游戲中,我們最想表達的是一種合作、融合的理念。”一位康復(fù)機構(gòu)的教師說。
名作的旁邊,還有不少孤獨癥孩子的畫作,憨態(tài)可掬的小老虎,陽光明媚的春日圖,還有活靈活現(xiàn)的連環(huán)畫……孤獨癥孩子眼中的世界同樣繽紛美麗,這一幅幅畫作,其實就是他們與普通人世界的溝通。
常被普通學(xué)校婉拒
現(xiàn)場中,參觀者一邊贊嘆著這些“來自星星的孩子”的才能,一邊為他們的命運唏噓。
14歲的小豐,兩歲多被確診為孤獨癥。由于他有一定的語言能力,曾上過正常的小學(xué),可到了上中學(xué)的年紀,很多學(xué)校擔心他會影響其他孩子,將他拒之門外。小豐只能就讀于西城培智學(xué)校。
“他上小學(xué)那幾年真的特別好,現(xiàn)在理解能力退步了很多,真不知道長大后要怎么辦?”小豐的媽媽陳女士一臉愁容,這時,沉默良久的小豐突然冒出一句:“我想上高中。”陳女士摟著小豐,紅了眼眶,“其實他真的不會影響別人……”
不僅僅是小豐,很多患有孤獨癥的孩子,都有被普通學(xué)校拒絕的經(jīng)歷。劉洪波稱,世界上很多名人也有
自閉癥,其實一些高功能自閉癥患兒是可以在普通學(xué)校隨班就讀的,但很多學(xué)?;蚴菍W(xué)校里其他學(xué)生的家長,往往拒絕孤獨癥孩子。
劉洪波呼吁全社會能給予孤獨癥孩子更多的寬容和接納,讓他們從幼兒園、小學(xué)就能和普通孩子一起接受教育,健康發(fā)展。
仍有患兒未被發(fā)現(xiàn)
世界衛(wèi)生組織2013年的最新統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示:孤獨癥發(fā)病率為100至160:1。據(jù)劉洪波介紹,本市用近幾年的新生兒數(shù)和在訓(xùn)孤獨癥兒童數(shù)量進行反推,得出本市孤獨癥兒童發(fā)生率為630:1。“實際情況可能遠不止此。”劉洪波說,目前仍有很多孤獨癥兒童沒有被發(fā)現(xiàn)。
普通的學(xué)校不接受孤獨癥患兒,患兒想進康復(fù)機構(gòu)及時康復(fù),也有難度。據(jù)介紹,康復(fù)機構(gòu)師資短缺,無法接納過多患兒,不少患兒只能排隊等待,無法及時康復(fù)。記者從市殘聯(lián)獲悉,目前本市專門針對孤獨癥患兒的康復(fù)機構(gòu)僅有十余家,康復(fù)教師200余名,孩子排隊等待康復(fù)現(xiàn)象很常見。例如能夠接納上百人康復(fù)的市殘聯(lián)和北大第六醫(yī)院聯(lián)合建設(shè)的孤獨癥康復(fù)中心,現(xiàn)在排隊等待人數(shù)已達120余人。
劉洪波表示,目前國內(nèi)各大院校,沒有一所學(xué)校設(shè)有孤獨癥特殊教育的專門課程,康復(fù)機構(gòu)現(xiàn)有師資也多是從其他特教領(lǐng)域轉(zhuǎn)行而來,流動性很大。市殘聯(lián)相關(guān)負責人表示,今后將不斷加大對民辦孤獨癥康復(fù)機構(gòu)的扶持力度,加大師資培訓(xùn)力度。
據(jù)透露,本市已率先試點孤獨癥教學(xué)評估項目,對語言發(fā)育遲緩孤獨癥患兒康復(fù)課程進行評估,依據(jù)評估結(jié)果調(diào)整教學(xué)方式,幫助患兒更好的康復(fù)。