女大學(xué)生作為性開放受傷害受委屈最多的人群，她們的心理調(diào)節(jié)能力究竟怎樣?

　　據(jù)專家估計(jì)，在當(dāng)今大學(xué)校園中，戀愛者占50％，戀愛的成功率為20％，有兩性經(jīng)驗(yàn)學(xué)生的比例約為10％，前兩項(xiàng)統(tǒng)計(jì)比較準(zhǔn)確，后一項(xiàng)的數(shù)據(jù)比較保守。“大學(xué)校園的性困惑”已成為熱門話題，這話題令家長(zhǎng)們擔(dān)憂。究竟有多少女學(xué)生真正被性問題干擾了?女學(xué)生作為大學(xué)校園內(nèi)性開放受傷害受委屈最多的人群，她們的心理調(diào)節(jié)能力是強(qiáng)還是弱?作者從十多年咨詢檔案中調(diào)出不同類型的例子進(jìn)行分析展示，認(rèn)為：沒被卷入性愛困擾圈的人居大多數(shù)，社會(huì)大可不必過于擔(dān)心。

　　尷尬的性學(xué)調(diào)查

　　大約半年前，某大學(xué)心理學(xué)教授曾送給我一份有關(guān)大學(xué)生的性學(xué)調(diào)查表。據(jù)說這是為一項(xiàng)全國(guó)性的科研課題而設(shè)計(jì)的，共100多個(gè)問題，包羅萬象，從性的啟蒙知識(shí)到性的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)應(yīng)有盡有，很顯然帶有翻譯照搬的色彩。這樣詳盡的調(diào)查內(nèi)容本無可非議，但我要不客氣地說，在當(dāng)代大學(xué)生中，有幾人能把全部的問題無一遺漏地答出來?

　　事隔三月，當(dāng)我問到這位教授的調(diào)查情況時(shí)，他搖搖頭說：“很不理想，真正答出60個(gè)題的不過1/5，另外那4/5簡(jiǎn)直是胡編亂造，甚至有人提出強(qiáng)烈批評(píng)，說調(diào)查者拿他們開心：‘這種調(diào)查還不如制訂人自己來答，讓我們看看前輩們是如何對(duì)待性問題的。’‘性本來就是一代傳一代這么傳下來的東西，有什么好調(diào)查的!’‘本來是很自然的東西，非要搞成機(jī)械化、程序化不可。’‘填表之前應(yīng)當(dāng)給我們來幾場(chǎng)性學(xué)報(bào)告，否則我們根本不懂得什么叫自慰，什么叫做愛!’‘是教唆，還是開放；是保守還是強(qiáng)抑?’‘別把我們都當(dāng)3歲孩子，你們過來人所需要的，同樣是我們所需要的，只不過我們是學(xué)生，一切不像你們那樣方便罷了。’‘別拿我們開心了，問問你們自己的兄弟姐妹或是子女，不是更直接嗎?’……”

　　當(dāng)然也有不少很善意的意見和建議，比如“在大學(xué)里應(yīng)開辦性教育課，應(yīng)當(dāng)對(duì)我們講授一些性知識(shí)和避孕知識(shí)。”“應(yīng)當(dāng)告訴我們?cè)趺疵鎸?duì)愛情，更應(yīng)指導(dǎo)在愛的過程中，怎樣穿插性活動(dòng)。”“我們是天之驕子，但這是指的才智，至于在性問題上，我們是白癡。應(yīng)當(dāng)從正面幫助我們擺脫種種性困惑，我們需要真正的性指導(dǎo)。”“與其讓我們從各種影視書刊中去學(xué)習(xí)摸索，體會(huì)，莫如讓我們有機(jī)會(huì)實(shí)踐一下，身臨其境，要比說千遍萬遍強(qiáng)。”“在大學(xué)里發(fā)生性關(guān)系已經(jīng)不是怪事了，我們并不比老師們知道的少，在大學(xué)里沒必要回避性問題。”“真正不懂得什么是手淫，什么是性交的大學(xué)生有幾個(gè)?電臺(tái)夜晚的‘悄悄話’，實(shí)際說是為大學(xué)生講的。”一位大學(xué)三年級(jí)的女生親口跟我說：“性沒有什么神秘的，是人為神秘化了，不過正是因?yàn)橛幸粚由衩夭棚@得有意思，有憧憬。”這類問題不同于選舉，僅民意測(cè)驗(yàn)，準(zhǔn)確度不會(huì)太高，還是深入摸索的好。

　　開放與壓抑，是校園性愛的兩極化傾向

　　作為一名多年從事性心理衛(wèi)生和性心理咨詢的醫(yī)生，我一直把大學(xué)生做為觀察和研究的重點(diǎn)，始終沒間斷過?；仡欉^去20年的情況，大體可分為三個(gè)階段。

　　從80年代初到1987年，是從性禁錮走向性觀念轉(zhuǎn)變的過程。西方的哲學(xué)、心理學(xué)、性科學(xué)最先沖擊的是大學(xué)生。結(jié)果使相當(dāng)部分的大學(xué)生得到性開放的啟發(fā)，他們不再把性視為必須回避的課題，大學(xué)校園戀愛風(fēng)興起，并迅速?gòu)碾[蔽走向公開化。

　　第二個(gè)階段是90年代前后，乘校園戀愛風(fēng)而出現(xiàn)的兩性問題突顯出來。未婚先孕導(dǎo)致人工流產(chǎn)的數(shù)目增加，為懷孕而束手無策、焦慮恐慌，為情感危機(jī)而提出心理救援，為失身而要求做處女膜修補(bǔ)術(shù)的女生均不乏其人。

　　90年代末期，隨著社會(huì)對(duì)性問題的認(rèn)識(shí)和接受，避孕手段的廣為傳播及工具的提供方便，上述階段的問題便明顯緩和下來，但絕不像有些人所預(yù)料的那樣，性問題在大學(xué)校園已經(jīng)不是問題，而是呈現(xiàn)出兩極化傾向：即進(jìn)一步開放型和持續(xù)性壓抑型的對(duì)立。

　　有專家估計(jì)，在大學(xué)校園中，戀愛者占50％，戀愛的成功率為20％，有兩性經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生比例為10％，前兩項(xiàng)百分比應(yīng)當(dāng)說是比較準(zhǔn)確的，但后一項(xiàng)的比例數(shù)則是出自于保守的估計(jì)。道理很簡(jiǎn)單，如今的大學(xué)之戀，沒有親昵行為者被視為“性盲”。至于親昵行為也很少止于某種邊緣限度內(nèi)，越過邊緣進(jìn)入性行為者，豈止10％?作為女方，只要不受孕便無后顧之憂。但不可否認(rèn)確有一些為貞操而守身的女生，也許正是出于此，使兩性關(guān)系的發(fā)生率相對(duì)小于戀愛率。

　　在開放型中，忠于愛情者占多數(shù)，但主張情欲兩分的人數(shù)卻有逐年增多之勢(shì)。

　　從大學(xué)生人群的身心發(fā)育來看，這一年齡段應(yīng)是性的施展年代，性的發(fā)揮和運(yùn)用得當(dāng)就足以使本能的壓抑得到抒發(fā)和釋放，因?yàn)榍榕c愛的緊密性，大于性與愛的緊密性。對(duì)青年人宜說愛情，而不宜說愛性。一旦性欲占了上風(fēng)，情就會(huì)降格為一種陪襯。在大學(xué)生中確有一部分是為欲而“戀”的。當(dāng)然這些人基本上都有早年性生活史。對(duì)他們來說似乎性與戀愛的結(jié)局無關(guān)，而只是一種享樂，或趕一種異化的時(shí)尚。

　　女生對(duì)情欲兩分論的態(tài)度頗不一致，同意者占少數(shù)，反對(duì)者占多數(shù)，中間派則認(rèn)為可以理解，但自己不會(huì)去冒險(xiǎn)嘗試。這部分人在小心翼翼地談戀愛，或者根本不去談戀愛。誠(chéng)如有位女生坦白的那樣，談戀愛就會(huì)發(fā)生性關(guān)系，周圍的女同學(xué)基本如此，凡是表現(xiàn)異常輕快或表現(xiàn)異常痛苦者，無不與性接觸的背景因素有關(guān)。我本人同意這位女生的簡(jiǎn)明質(zhì)樸的分析。

　　保守與壓抑，從性學(xué)的角度來看，可以說是表里一體的東西，尤其是在性觀念趨向開放的今天，壓抑就更為吃力和痛苦難耐。這是對(duì)比所形成的張力。在封閉的年代里，性壓抑無論在哪個(gè)人身上都顯得蒼白無力，內(nèi)心的需要每每為本份、規(guī)范的“名譽(yù)”所遮掩，所以顯示不出痛苦，更無難耐。但在開放的年代，保守學(xué)生面對(duì)終日活躍在情場(chǎng)上的室友，怎能無動(dòng)于衷？于是她表現(xiàn)為孤獨(dú)離群，或?qū)δ切┩度霅酆拥娜瞬恍家活?。善于心理調(diào)節(jié)者，可以升華，以合理化的心理防衛(wèi)機(jī)制——在學(xué)期間主要的任務(wù)是讀書，戀愛只會(huì)分散精力；而不善于調(diào)節(jié)心理者，就會(huì)出現(xiàn)社交恐怖，或是精神上的焦慮不安，乃至憂郁和疑?。ㄓ密|體的不適來表達(dá)性的壓抑）。

　　所謂保守，基本上是性觀念的傳統(tǒng)固著。這類女孩堅(jiān)信女性貞操是不可攻破的。愛情至上，但貞操比愛情更至上。有時(shí)她們也無意識(shí)地把情和欲分開，重情而輕欲，所以常處在無沖動(dòng)的愛情中，去得到精神上的享受——精神戀。

　　在大學(xué)校園內(nèi)，倡導(dǎo)精神戀愛者，仍有一席之地，可以說她們是愛和欲的折衷派。精神戀愛不失為校園性愛的一種值得贊賞的形式，趨向于保守方的女生，尤其是年齡較小的低年級(jí)學(xué)生，這種精神需求更為強(qiáng)烈。但與此相對(duì)的是，在精神戀方面，男生的興趣似乎很淡。

　　有關(guān)女大學(xué)生的性愛事例，作者在15年間積累的原始資料很多，較為完整而有特殊代表性的個(gè)案不下五六十起，限于篇幅，僅隨機(jī)抽檢不同類型的幾個(gè)實(shí)例，以示一斑。

　　她說，我們需要性愛

　　姚紅（化名），大學(xué)生物系四年級(jí)學(xué)生。還在大一時(shí)，由于長(zhǎng)得標(biāo)致，頗得高年級(jí)學(xué)生的青睞，很快就成為群雄追逐的對(duì)象。對(duì)此姚紅曾請(qǐng)教過高中時(shí)的女友。女友對(duì)她說：“大學(xué)是學(xué)府，也是愛之府，有愛為什么不去體驗(yàn)一下呢?我們這個(gè)年齡，沒有比愛更美的事了。”困惑之余，姚紅終于投入男友的懷抱。不久她第一次懷孕，男友對(duì)她發(fā)誓保證，她想只要有愛情做后盾，什么也不顧，懷孕流產(chǎn)通過實(shí)踐也并非那樣可怕。就這樣，當(dāng)她的男友畢業(yè)（早她二年級(jí)）赴深圳創(chuàng)業(yè)時(shí)，她為他已做了三次流產(chǎn)。終于在大四的寒假期間，她發(fā)現(xiàn)他在深圳另有所愛……她沒有像其他被拋棄的女生那樣哭鬧，憑借美麗，她很快便倒向一直關(guān)心她的同班男生，按她自己的說法，當(dāng)一個(gè)女孩有了性體驗(yàn)后，根本不可能剎住欲火。如果說與第一個(gè)男友還曾經(jīng)戀愛的初級(jí)階段，那么，一旦移情于第二個(gè)男友時(shí)，她所需要的只能是性愛，感情的培養(yǎng)對(duì)她形同虛設(shè)。正是基于這種認(rèn)識(shí)和低級(jí)需求的支配，在畢業(yè)前夕她第四次懷孕流產(chǎn)。這時(shí)她感到了厭倦，對(duì)兩性的關(guān)系驟然冷漠下來……畢業(yè)時(shí)和第二個(gè)男友平靜地分了手，盡管那男孩百般哀求留在她身邊……

　　李娜（化名）在初中時(shí)就偷看了手抄本《少女之心》，那時(shí)全班女生為這本書引起一場(chǎng)不小的騷動(dòng)，以致早戀之風(fēng)勢(shì)不可擋。不過李娜卻抵住了，因?yàn)樗X得通過幻想和白日夢(mèng)再加上自慰行為，完全可以解決“手抄本”所帶給她的沖動(dòng)，她覺得這比和那些半大小子們拉拉扯扯要舒服得多……

　　就這樣她帶著幻想邁進(jìn)了大學(xué)。但畢竟她已不是少女，從夢(mèng)的偶像轉(zhuǎn)為面對(duì)那些朝夕共處的俊男靚仔實(shí)體，她開始有意無意地搜尋真實(shí)的男人。在整個(gè)大學(xué)期間她交了不下十幾個(gè)男友，其中至少有5個(gè)人與之發(fā)生了肉體關(guān)系。她說，他們?nèi)怯行越?jīng)驗(yàn)的，從來沒有一個(gè)說將來要娶她，自然她也沒有認(rèn)真地愛上哪一個(gè)。她以為她與他們這些人在一起的目的就是性滿足，不需要遮羞布。終于有一天她對(duì)一個(gè)純情的男生動(dòng)了情，但當(dāng)她主動(dòng)向他表示親昵時(shí)，那男孩嚇跑了再也沒敢見她。她茫然了。

　　她認(rèn)為性愛在某一時(shí)刻是生活中必不可少的需要，但不是永恒的需要。永恒的東西是情，沒有情的愛僅是性的相互交換，它不會(huì)也不可能固定在一個(gè)對(duì)象身上。愛的專一必定以情為本，性是低級(jí)的行為。

　　在談到男大學(xué)生對(duì)“貞操”的態(tài)度時(shí)，她豪放地說：“如今有些男孩或稱男人，在這方面還是相當(dāng)自私的，自私的程度不亞于‘你的是我的，我的還是我的’，只準(zhǔn)男人大白天去遍地放火，而不準(zhǔn)女生夜晚點(diǎn)燈。那些經(jīng)過不止一個(gè)女人的男人，還希望再一次經(jīng)歷處女的體驗(yàn)。”“不過，對(duì)此我并不犯愁，故而也沒必要向?qū)Ψ诫[瞞什么，一切順其自然。那些視處女如至寶的男人，至少是不懂得性愛的男人，我說情和欲是兩回事，但情欲合一也是一種信念和一種意境的追求。”

　　她說：“大學(xué)生可以談戀愛，但大學(xué)生不該有性愛，這是理想主義者的論點(diǎn)。其實(shí)大學(xué)生也是人，是有血有肉的活人，我不是為我個(gè)人的行為辯護(hù)，只不過是說點(diǎn)真心話，誰知?jiǎng)e的女孩是怎么想的。這個(gè)時(shí)代不必強(qiáng)求統(tǒng)一，不妨按各自的態(tài)度去做，好壞結(jié)果無所謂，關(guān)鍵是要勇于為自己負(fù)責(zé)。路是由自己選的，別去怨誰，要怨只能怨自己。大學(xué)畢竟還是稱得上干凈的地方，幾個(gè)泥鰍掀不起大浪，沒什么大驚小怪的，社會(huì)發(fā)展本身就是淘汰制。”

　　我不反對(duì)性愛，但我忠于性愛

　　那個(gè)李娜同學(xué)對(duì)性愛的態(tài)度具有代表性嗎？來自西北的大四姑娘小宋不以為然地撇嘴笑了笑：“這算什么？如今是講價(jià)值觀的時(shí)代，愛情是有價(jià)值的，雖然被某些人貶值了，但在大多數(shù)人眼里它的含金量仍然是99.99％。愛是一種奉獻(xiàn)。它包括性，奉獻(xiàn)并非玩弄，而是施與舍的平衡。”

　　“我和他青梅竹馬。在兩小無猜的時(shí)候，我們玩過性游戲，到初三，我們親過吻過。我上大學(xué)，他參軍，臨別時(shí)，我們又對(duì)天發(fā)過誓，并完成了第一次性交。此后的寒暑假是我們七七相會(huì)的日子。我們有情也有欲，我們都很滿足，都企盼那一天的到來，讓我們天天有性愛。說真的，我常想那種事，但只想他一個(gè)人，從來沒有第二個(gè)男孩介入，因?yàn)閷?duì)別人我封閉了。”同學(xué)們都說小宋是愛情至上者。但我從她寫的小小說《玉碎》里發(fā)現(xiàn)了一絲端倪。小說中的女主人公是個(gè)大學(xué)三年級(jí)學(xué)生，在一次淋浴時(shí)，不慎扯斷了脖頸上掛著的用紅線穿著的一塊玉環(huán)。那玉環(huán)掉在瓷磚上碎成三半。她心痛地想把碎片拾起，但怎么也找不到那第三塊碎片，她哭了。在淚水模糊中，她回憶起玉環(huán)的來源：那是她收到大學(xué)入學(xué)通知書的當(dāng)天晚上，他親自戴在她頸上的。他囑咐她要保護(hù)好這玉環(huán)，它象征著他們愛情的命運(yùn)。他高考落榜，只能在村里的希望小學(xué)謀到一個(gè)體育教師的職務(wù)，誰知她大學(xué)畢業(yè)會(huì)怎樣，何況她還想讀研呢。這位主人公，無可奈何地帶著兩塊再也不完整的碎玉，默默地走出浴室……我斷定，這小說預(yù)示著小宋心理上的演變，我把這個(gè)判斷說給小宋聽，她低下頭。此時(shí)無聲勝有聲。

　　小宋是個(gè)貞操觀很強(qiáng)的女孩，面對(duì)未來殘酷的事實(shí)，她會(huì)放棄可望發(fā)展的前程而維護(hù)這傳統(tǒng)的女德嗎？她不反對(duì)性愛，但她更忠于性愛。小宋這種觀念應(yīng)當(dāng)說很有代表性，尤其是在那些來自鄉(xiāng)村的女大學(xué)生們中間。

　　眾人評(píng)說：校園性愛的心理實(shí)質(zhì)。

　　是什么力量使孫燕（化名）非要住到男友的宿舍中去過周末，結(jié)果受到“留校察看”呢？她說：這是一種無法遏止的欲望，明知具有冒險(xiǎn)性也要去嘗試。“除非不愛，愛就愛個(gè)徹底，愛個(gè)死去活來，天翻地覆。”“性愛是不可避免的程序，只要達(dá)到那個(gè)深度，就會(huì)出現(xiàn)那種沖動(dòng)。”受處分她并不后悔，這只不過提醒她性愛要講究條件和規(guī)范而已。

　　一對(duì)來自邊疆的情侶，在上學(xué)一年之后，總是不斷地鬧矛盾起沖突，女孩的脾氣變得十分暴躁和不穩(wěn)定，常?？奁瑢?duì)男友毫不留情，甚至無理取鬧，有意折磨男友，常常在女生面前使男友陷于尷尬難堪的地步，但最后還是和好如初，又是連日地形影不離。

　　為什么老是這樣情緒反常？同學(xué)們議論紛紛：“這種戀愛到底是享受還是痛苦？”“這位女同學(xué)簡(jiǎn)直是歇斯底里，而那個(gè)男同學(xué)是個(gè)受虐狂！”“這就是戀愛的好處，只有戀到這個(gè)份上才刺激。”“他倆創(chuàng)造了校園戀的奇跡，悲歡協(xié)奏曲。”“如果我是那男生早就把她蹬了！”（女生說的，可見連旁觀者都對(duì)男方抱以同情）……

　　有6名女生和我一起探討性愛問題，她們讓我解釋這位女同學(xué)表現(xiàn)的心理實(shí)質(zhì)。我笑了笑：“這是個(gè)很簡(jiǎn)單的問題，首先她具有獨(dú)特的歇斯底里性格，這種性格在熱戀的晚期階段，會(huì)以強(qiáng)烈的占有和排他、臣服和歸屬欲反映出來。毫無疑問，他倆已經(jīng)有了相當(dāng)時(shí)間的性關(guān)系。只有在這樣的關(guān)系下，女方才能做出如此極端的情緒反應(yīng)來。原始情緒的嫉妒和性的需求制約了她的理智和行為。不僅是這位女孩，在大學(xué)校園中，見到的‘打不散，合也亂’的狀態(tài)，大多緣于有性關(guān)系，否則在情感交往上就談不到男負(fù)女，女負(fù)男的問題。分手固然痛苦，但‘情分’和‘性分’有本質(zhì)上的區(qū)別。”請(qǐng)問，有誰會(huì)當(dāng)同學(xué)的面說“我與他有性關(guān)系了？”但這樣的打鬧分合恰好說明了他們的關(guān)系。如同抬花轎吹喇叭一樣，在告訴人們：“我倆的關(guān)系已經(jīng)非同一般了。”

　　一般地說，真正開放，對(duì)性關(guān)系不在乎的人是少數(shù)，敢于沖破禁規(guī)，但又很在乎的是多數(shù)。從校園的情況看，受傷害受委屈的是女生。但除個(gè)別人外，她們的心理調(diào)節(jié)調(diào)整能力還是很強(qiáng)的，也許這與文化背景和性觀念開放程度有關(guān)。事實(shí)上，大學(xué)生在戀愛問題（包括性愛）上出現(xiàn)的危機(jī)率也確較社會(huì)一般文化層次的女孩低。分析起來，應(yīng)和在校期間種種因素的制約（學(xué)業(yè)和前途）有密切關(guān)系。

　　一位曾與男友有性關(guān)系，后被男友拋棄的女大學(xué)生，在分手反目后，心情本已平靜下來時(shí)，竟在公園內(nèi)與前男友“冤家路窄”地相逢，她如同一只被狐貍威懾住的貓，一言不發(fā)，順從地跟著前男友走進(jìn)樹林深處，她心想：“我又完了！”的確如此，事后那男生頭也不回地走了，并揶揄地喊了一聲：“你不說是不需要這個(gè)嗎？”她終于猛醒說：“性欲如同惡魔，抑制它的最好辦法就是超越自我，從另一個(gè)境界去理解欲——它不是人類生活的全部，因此也不能讓它去主宰全部。”

　　“禁欲”和“獨(dú)身”（實(shí)際上就是在大學(xué)里不交男友），在90年代初曾是大學(xué)低年級(jí)學(xué)生所標(biāo)榜的一種克己觀念，當(dāng)然她們對(duì)那鬧得滿城風(fēng)雨的性關(guān)系，采取的是“阿彌陀佛——善哉善哉”的策略。

　　某大學(xué)女生宿舍七姐妹從入學(xué)那天起就訂下誓約，4年大學(xué)期間誰也不準(zhǔn)談對(duì)象，視男生如“糞土”。時(shí)間才過去兩年，七姐妹五個(gè)拉上了對(duì)象，其中一個(gè)因懷孕而不得不退學(xué)。

　　我曾和沒有談戀愛的兩位女生談起這件事，她倆是地地道道的保守主義者，她們說：“既不想談婚姻就不必談戀愛，性和婚姻是相聯(lián)的，但性和戀愛沒有關(guān)聯(lián)性。不想結(jié)婚自然就不可有各種形式的性接觸。那些開放的同學(xué)太放縱太放蕩了，雖有眼前的享受，但換來的是或明或暗的痛苦”。

　　壓抑固然會(huì)有惆悵、憂思，乃至孤獨(dú)和抑制，但在大學(xué)校園里，圖書館、林蔭道、小湖邊、講座、英語角，還有談心，未嘗不是調(diào)解壓抑的方法。

　　“能取代發(fā)自內(nèi)在的驅(qū)動(dòng)力嗎？”我問。

　　“老師，您要知道，沉思、憂傷，甚至流幾滴眼淚，也是一種發(fā)泄呢！”

　　我有些同意她們的看法，這也是一種超越。不過，每個(gè)姑娘都有她們心中的白馬王子，也許只是機(jī)緣未到。連尼姑妙玉見到寶玉，都難分難舍，何況凡人。說來說去也只能是性觀念上的差異罷了。像她倆這樣的女大學(xué)生，運(yùn)用合理化的自我防衛(wèi)機(jī)制，按說是不難做到超越的。

　　壓抑，被性愛遺忘的角落

　　有一個(gè)典型壓抑的實(shí)例，值得我們深思。

　　白妮是化學(xué)系一年級(jí)學(xué)生，她是以全縣第一名考進(jìn)這座聞名中外的學(xué)府的。由于個(gè)子不太高，加上太多的青春痘，她總是習(xí)慣地坐在教室的最前排靠墻的座位上，因?yàn)樯险n時(shí)怕老師有意無意地盯著她，故而總是低著頭聽課。

　　同宿舍的幾位女同學(xué)，入學(xué)不到三個(gè)月就已經(jīng)熟悉了整個(gè)校園環(huán)境，課余活動(dòng)總是積極參加。也許是出于形象上的自卑感，每當(dāng)周末活動(dòng)時(shí)，白妮總是一個(gè)人守在宿舍里，用瓊瑤小說來慰藉少女的寂寞。

　　隨著女伴們的活躍，她越來越感到壓抑和孤獨(dú)。逐漸，她失去了笑聲，唯一的寄托就是一天不忘地寫日記，自己對(duì)自己說心里話。記得在高中時(shí)，也曾有男生對(duì)她射來傾慕的目光，她心里明白這是由于她優(yōu)秀的成績(jī)，但畢竟也是一種安慰，她心中萌生了一種愛的憧憬，這憧憬隨即化成了奮斗的動(dòng)力?？扇缃癫蝗涣?，成績(jī)已經(jīng)不是至上的目標(biāo)，人們也不再仰視她，而是更為喜歡全面的女孩形象。對(duì)比起任何一個(gè)女同學(xué)，她都自愧不如，相形見絀。尤其當(dāng)她見到校園中那一對(duì)對(duì)靚麗的佳偶和聽到同學(xué)入睡前的一番“愛情沙龍”，她更加感到性的壓抑，她需要愛，但她得不到愛，哪怕是某個(gè)男生投來的一笑一瞥……

　　這天，一位年輕的化學(xué)老師，首次出現(xiàn)在講臺(tái)上，看樣子他不過二十七八，矮矮的個(gè)子，卻有著宏亮的聲音，雙目炯炯有神，不住地四處盯著，連白妮這樣的姑娘也要掃上幾眼。每當(dāng)此時(shí)，白妮都情不自禁地臉紅，心跳加速，視線不知往何處落，似乎要找一塊地躲進(jìn)去。越是有這種感覺，就越是想和那老師對(duì)視，而每當(dāng)她鼓起很大的勇氣去看時(shí)，都恰好遇到老師直視她的目光。剎那間不知怎的，她竟把視線的焦點(diǎn)突然凝集到老師的下身處。她羞死了，但她的目光回收不了，頭腦里迅速涌現(xiàn)出老師走下講臺(tái)，徑直向她撲來的情景，她閉緊雙眼，等待那一幕的到來……直到憋出一身冷汗才從一陣快感中驚醒。不知為什么她無法遏制這奇異的性幻想。只要那老師一上課，她就必然會(huì)產(chǎn)生這種反射性的白日夢(mèng)。最后，即使眼中沒有老師的形象，她也會(huì)在腦海中勾畫出來，并發(fā)展成被他強(qiáng)奸的場(chǎng)面……

　　她變得消瘦多了，寢食不思，動(dòng)輒曠課，躺在宿舍里做她的白日性夢(mèng)，終于經(jīng)大學(xué)醫(yī)院診斷為神經(jīng)衰弱而被迫休學(xué)。從此她得下了專視男人下身的“色目恐怖癥”（怕見任何男人，只要見到男人就要凝視其下身）。

　　顯然白妮恐男癥的緣由是十分清楚的。從意識(shí)上說是怕男人，但從潛意識(shí)上說她是想男人，而且是想和男人發(fā)生性關(guān)系，由于受到現(xiàn)實(shí)的制約，故而只有躲開男人。其實(shí)即便真的躲開了，又怎么驅(qū)除得了由潛意識(shí)塑造出來的幻想形象呢？

　　當(dāng)然，我們不能說所有的社交恐怖癥都起因于性的壓抑，但大部分對(duì)異性的恐怖是與性壓抑有著千絲萬縷的聯(lián)系的。白妮便是一例。

　　至于性壓抑是不是都會(huì)形成心理病，倒不盡然，這完全取決于該人的性格和是否能靈活地通過各種渠道使性能量得到發(fā)泄。

　　開放是一種冒險(xiǎn)，壓抑是一種痛苦，折衷的方案就是大學(xué)生們要充分利用校園生活的機(jī)會(huì)去廣泛地活動(dòng)，以期在人際交往中獲得性質(zhì)量的合理發(fā)泄。事實(shí)上，沒被卷入性愛困擾圈的人還是占大多數(shù)的，因此社會(huì)為學(xué)子們擔(dān)這份心是大可不必的。