我們一起來了解一下唇腭裂寶寶的心理特點及其心理健康教育，希望能對寶寶的健康成長有所幫助。

　　1.嬰兒期（0～3歲）

　　這個年齡段的寶寶主要有哭、笑、恐懼三種基本情緒反應，其中笑是吸引成人照料的基本手段；哭是不愉快的消極情緒的反應，是寶寶表達需要和不滿的主要方式，與饑餓、身體不適等有關；恐懼也是一種消極情緒體驗，表達寶寶內心緊張，希望逃避和退縮，長期的恐懼情緒可能導致寶寶在兒童期形成怯懦的性格，一些大的聲響、疼痛都是寶寶產生恐懼情緒的主要原因。由于唇腭裂寶寶特殊的身體缺陷，其生理需要往往不能得到滿足，容易出現(xiàn)哭鬧、煩躁情緒，如果寶寶的各種情緒得不到積極回應，就可能形成不良的母嬰關系，影響寶寶的心理發(fā)展。

　　2.幼兒期（4～6歲）

　　幼兒期寶寶的社會心理發(fā)展大多是通過游戲進行的，游戲是促進兒童認知發(fā)展以及參與社會生活的特殊形式。3～6歲的唇腭裂孩子開始注意到自己的畸形，會發(fā)現(xiàn)自己與其他孩子在容貌和語言上的不同，或因受到取笑而逐步形成性格內向、性情孤僻等心理問題，直接影響此期的心理發(fā)展。由于腭裂語音，孩子在社交場合拒絕言語交流或發(fā)單音節(jié)詞與人交往，或者多采用非語言的交流行為，導致出現(xiàn)選擇性緘默癥或者兒童孤獨癥的發(fā)生。

　　針對嬰幼兒期寶寶的心理特點，可以通過張貼寶寶喜愛的圖畫，玩具，飼養(yǎng)動植物等使寶寶感覺柔和親切，提升安全感，加強與寶寶的互動交流，加強營養(yǎng)，增加喂養(yǎng)次數(shù)，降低寶寶出現(xiàn)不良情緒的頻率，及時對寶寶的各種情緒做出反應，形成良好的嬰兒依戀。住院期間，當寶寶因為換藥，輸液等治療出現(xiàn)緊張哭鬧時，要盡量鼓勵和表揚，并讓其觀看同齡孩子接受治療前后無痛苦、恐懼等反應。在治療時還可通過豐富的形式轉移其注意力，使其積極配合治療。

　　3.童年期（7～12歲）

　　童年期孩子的生活以學習為主導。這個時期孩子雖然已經(jīng)有自我評價能力，但非常有限且缺乏獨立。唇腭裂孩子比正常兒童有更多的學習困難，部分孩子的腭裂語音以及繼發(fā)的一些聽力障礙使得他們在學習語言、與人交流、理解和回答問題等方面的能力都有所下降，在治療過程中不得不經(jīng)常缺課，學習成績一般比較差，在日常生活中常受到他人的非議、嘲笑，甚至孤立和排擠。可出現(xiàn)情緒性障礙，如焦慮癥、學?？植腊Y；情感障礙如兒童抑郁癥、兒童躁狂癥等。

　　4.青春期（13～16歲）

　　青春期屬于特殊時期，個體的發(fā)展非常復雜，充滿矛盾。青春期的孩子在心理上要擺脫對父母的依賴而進入“心理斷乳期”，強烈關注自己的外貌和體征，特別注意別人對自己打扮的反應，對某些不甚令人滿意的外貌特點產生極度的焦慮；深切重視自己的學習能力和學業(yè)成績；十分關心自己的人格特征和情緒特征；情緒波動強烈，情緒自我控制能力差；還會因為對異性的好奇與掩飾而經(jīng)受煩惱和煩躁，唇腭裂造成的畸形、瘢痕和語言障礙及社會的負面評價對唇腭裂患者的影響很大，這導致其學習能力、社會適應能力下降以及不良行為的產生。孩子既渴望與別人交流，又感到害怕和焦慮，因此長期處在矛盾的心理狀態(tài)中，這對于青少年的心理健康是十分不利的。

　　學齡期孩子有了一定的思維能力，但由于生理缺陷，不愿意與陌生人接觸，心理活動易被外界影響，極易產生社交恐懼心理，因此，本時期的心理治療主要診斷社交技巧進行訓練?？梢酝ㄟ^鼓勵、邀請孩子進行社交活動，參與某個話題的討論，表達自己的想法。教會孩子在交流時應面對對方并保持微笑，而不是低頭或避開對方視線，告訴對方事實，如：我臉上的疤痕是小時候一次手術留下的。如果遭到嘲笑時，可堅定的回答：我對自己的能力感到自豪，我能應對這些手術，并且我從中學到了很多醫(yī)學知識。家長要教會孩子配合肢體語言來加強溝通效果，當孩子出現(xiàn)手心出汗、心慌口干等焦慮情緒時，可讓其放松呼吸，繼續(xù)保持交流。

　　真心祝福唇腭裂寶寶們陽光、快樂的健康成長。