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口腔預(yù)防醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)課PBL教學(xué)方法探討

2015-06-20 來(lái)源:健客網(wǎng)社區(qū)  標(biāo)簽: 掌上醫(yī)生 喝茶減肥 一天瘦一斤 安全減肥 cps聯(lián)盟 美容護(hù)膚
摘要:研究指出,PBL教學(xué)有自身獨(dú)特的優(yōu)勢(shì),適合于口腔預(yù)防實(shí)驗(yàn)課的教學(xué),但在實(shí)施過(guò)程中還存在諸多問(wèn)題。該文發(fā)表在2013年第06期《安徽醫(yī)學(xué)》雜志上。

  近日,合肥安徽醫(yī)科大學(xué)口腔醫(yī)學(xué)院研究人員發(fā)表論文,旨在探討以問(wèn)題為基礎(chǔ)教學(xué)(PBL)在口腔預(yù)防醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)課的運(yùn)用。研究指出,PBL教學(xué)有自身獨(dú)特的優(yōu)勢(shì),適合于口腔預(yù)防實(shí)驗(yàn)課的教學(xué),但在實(shí)施過(guò)程中還存在諸多問(wèn)題。該文發(fā)表在2013年第06期《安徽醫(yī)學(xué)》雜志上。

  根據(jù)PBL教學(xué)要求,在口腔預(yù)防醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)課過(guò)程中予以實(shí)施。

  PBL教學(xué)有利于學(xué)生提高自學(xué)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力,有利于新一代口腔專業(yè)人員的培養(yǎng);同時(shí)不斷提高老師的教學(xué)素質(zhì)。

(實(shí)習(xí)編輯:徐潤(rùn)蘭)

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