精神分裂癥的復發(fā)和預防
精神病的種類很多，除了一小部份氣質性精神病和智能不足有明確的遺傳情形之外，其余都是體質、心理和環(huán)境等多重原因造成的。由研究得知，一般人罹患精神……
大多數患兒言語很少，嚴重的病例幾乎終生不語，會說會用的詞匯有限，并且即使有的患兒會說，也常常不愿說話而寧可以手勢代替。有的會說話，但聲音很小，很低或自言自語重復一些單調的話。
情緒問題，需要家長確定孩子問題情緒的目的是什么？逃避不喜歡的任務，獲得注意力或者喜愛的東西等等。如果為了逃避，那么我們可以控制不喜歡的任務的進行時間，為了獲得注意力，我們應該充分給予孩子肢體互動或者言語互動，為了獲得喜愛的東西，千萬注意盡量不要在孩子爆發(fā)時給予，而在孩子停止不良情緒之后再給予，不要強化他對于獲得東西的不恰當方法。
這是一場孩子和家長之間的博弈，就看哪一個先妥協。當孩子在不恰當的狀態(tài)中，如發(fā)脾氣摔東西打人咬人等，請堅持住不要直接給予他需要的東西。
上世紀八十年代末，感覺統(tǒng)合理論從臺灣被帶到了內地，從早期資料來看那時主要為克服兒童學習障礙所設，由于早期自閉癥家長最關心的是孩子的學習問題而非溝通障礙，由此這方法被很多人冠以克服學習障礙為由推到了前臺，但所謂克服學習障礙的方法其實沒有什么實際的理論支撐，更沒有循證數據。
我們說的治療是行為干預為主，沒有藥物可以治療孤獨癥。在生活的場景中去教育他一些生活最基本的東西，比如吃飯前洗手、男孩上廁所要進男廁所等，給他一些常用的必備知識。
孩子最好的老師永遠是家長，希望大家能夠記住這一點。我每次和孩子的家長接觸一會兒，就知道這個孩子未來發(fā)展是怎樣的。家長的生活態(tài)度，一點一滴，都會給孩子造成很大影響。家長就是在塑造孩子，家庭什么樣，孩子就是什么樣的。
爸爸的溝通方式很可能給孩子留下了創(chuàng)傷。您要和爸爸好好聊一聊，讓他了解到對孩子產生的影響，如果實在沒有效果，可以暫時隔離，比如把孩子送到爺爺奶奶家一段時間。
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