年輕的父母經(jīng)常發(fā)出這樣的感慨：有時(shí)，孩子乖巧得讓人意外，有時(shí)又調(diào)皮得讓人冒火。美國(guó)耶魯大學(xué)格賽爾兒童發(fā)展研究所進(jìn)行的一項(xiàng)長(zhǎng)達(dá)40多年的跟蹤研究發(fā)現(xiàn)，孩子在每個(gè)年齡段都有不同的行為和思維模式。讀懂不同年齡孩子的特質(zhì)，才能建立更融洽的親子關(guān)系，讓寶貝健康成長(zhǎng)。

　　年輕的父母經(jīng)常發(fā)出這樣的感慨：有時(shí)，孩子乖巧得讓人意外，有時(shí)又調(diào)皮得讓人冒火。美國(guó)耶魯大學(xué)格賽爾兒童發(fā)展研究所進(jìn)行的一項(xiàng)長(zhǎng)達(dá)40多年的跟蹤研究發(fā)現(xiàn)，孩子在每個(gè)年齡段都有不同的行為和思維模式。讀懂不同年齡孩子的特質(zhì)，才能建立更融洽的親子關(guān)系，讓寶貝健康成長(zhǎng)。

　　2歲，喜歡說(shuō)“不”。孩子在2歲前處于生理快速發(fā)展期，要學(xué)習(xí)吃喝拉撒、爬坐立走、聽音說(shuō)話，基本能跟家長(zhǎng)的意愿合拍。2歲以后，自我意識(shí)萌發(fā)，有獨(dú)立做選擇的沖動(dòng)，經(jīng)常反抗大人的決定，比如天冷不肯加衣服、挑食等。有心理學(xué)家把孩子的這種叛逆表現(xiàn)稱為“人生第一青春期”，是兒童發(fā)育的必經(jīng)階段，家長(zhǎng)要正確疏導(dǎo)。首先，不要強(qiáng)制讓孩子“不準(zhǔn)干什么”和“必須干什么”，要給出適當(dāng)選擇。其次，跟孩子平等協(xié)商，比如孩子出門不愿戴帽子，家長(zhǎng)要尊重地說(shuō)：“媽媽答應(yīng)帶你出去玩，你是不是也答應(yīng)媽媽戴帽子呢？”再次，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)在非原則問(wèn)題上讓步，讓孩子自己做主。

　　3歲，缺乏安全感。0~3歲是兒童安全感形成的重要時(shí)期。孩子3歲時(shí)，多數(shù)父母的注意力重新回到事業(yè)上，還有些孩子要進(jìn)托兒所。這些不得不經(jīng)歷的分離，如果家長(zhǎng)處理不當(dāng)，就會(huì)導(dǎo)致孩子缺乏安全感，長(zhǎng)大后自主意識(shí)和獨(dú)立能力較差。缺乏安全感主要表現(xiàn)為總黏著父母，依賴性很強(qiáng)，還可能伴隨口吃、經(jīng)常摔跤、見人就緊張等。此時(shí)需要父母做到：不要對(duì)孩子大聲吼叫；孩子遇到麻煩時(shí)正確提供幫助，并告訴他有媽媽（爸爸）在，而不要一切代辦。

　　4歲，喜愛冒險(xiǎn)。4歲的孩子身體更強(qiáng)健，大腦發(fā)育更完善，非常好動(dòng)，讓他們安靜地坐一會(huì)，就要伸懶腰、打瞌睡。他們喜歡接觸新鮮事物和陌生人，總是不停地看、聽、摸、動(dòng)，還喜愛冒險(xiǎn)。面對(duì)這樣精力充沛的孩子，家長(zhǎng)們或許很頭疼，但這預(yù)示著孩子有探索的欲望。不妨與孩子一起分享新事物，共同進(jìn)行創(chuàng)造性游戲（如玩積木、遙控車等）。

　　5歲，遲疑懶散。5歲的孩子漸漸懂事了，個(gè)性初具雛形，心理活動(dòng)逐漸穩(wěn)定。他們能判斷什么做得到、什么做不到，學(xué)會(huì)衡量自己的能力，同時(shí)有了自控力。但有時(shí)會(huì)遲疑不決、懶散閑蕩，也很難客觀地考慮問(wèn)題。有人說(shuō)，5歲決定孩子的一生，家長(zhǎng)要有意識(shí)地提高孩子的認(rèn)知能力，包括觀察力、記憶力、想象力、理解力等。父母還要花些時(shí)間和耐心引導(dǎo)孩子為別人著想。