《中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)》，以科學性、時代性和民族性為基本原則，以培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”為核心，分為文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會參與三個方面。

　　綜合表現(xiàn)為人文底蘊、科學精神、學會學習、健康生活、責任擔當、實踐創(chuàng)新六大素養(yǎng)，具體細化為人文積淀、國家認同等十八個基本要點。用一張圖總結(jié)如下：

　　這份新發(fā)布的核心素養(yǎng)教育培養(yǎng)框架，將帶領(lǐng)教育者、學校更多地去思考，教育到底要培養(yǎng)什么樣的人，什么樣的人才能具備適應(yīng)未來社會的能力？

　　今天這篇文章，將未來一個人的核心素養(yǎng)定位在“會玩”兩個字上。當2040年，活的很好的人應(yīng)該是這樣：有品位，會講故事，能跨界，有人味兒，會玩兒，而且有點自己的小追求。

　　如果有人問我，你未來最擔心孩子什么？

　　我會說，我最擔心的就是孩子“不會玩”。

　　當然這種玩，是健康的玩，是自得其樂、是興趣廣泛、是朋友眾多，不是簡單的感官刺激或金錢消費。前者是幸福的體驗，后者是懶惰的放縱。

　　未來的世界里，當大部分工作都被機器取代的時候，也許你能去帶著一群人玩，或吸引大家看你玩，才是精英階層的工作崗位，也是機器暫時無法取代的工作崗位。

　　看看美帝，他們的農(nóng)民人口不到2%，卻養(yǎng)活3億美國人，還有大量糧食出口。他們的工人人口不到10%，卻仍然是世界制造大國。那么省下來的其他人都去哪兒了？

　　大部分都進入各種娛樂體育服務(wù)事業(yè)了，也就是去“玩”兒啊。

　　好萊塢的產(chǎn)值有多少？我不清楚，但隨便一部大片電影都有10多億的銷售額吧。

　　NBA的價值有多少？我也不清楚，但隨便一個球星都有上千萬美元的年收入吧。

　　總之，娛樂、體育競技、影視、甚至網(wǎng)絡(luò)游戲這些“玩樂”產(chǎn)業(yè)在瘋狂地發(fā)展，而且永遠不會停止。

　　再看中國，以鐵路為例，原來一趟旅客列車，一節(jié)車廂至少2名列車員，加上列車長、值班員（補票員）、炊事員、廚師、服務(wù)員、餐車長、檢車員、乘警等，一趟列車將近60名員工。

　　現(xiàn)在呢，一趟高鐵就是3-4個小姑娘再加個保潔員在那兒走走，其實，理論上可以不需要乘務(wù)人員，反正都是自動開門、旅客可以自己上車、自己下車、自己找座位。

　　——再往后，火車站自動刷卡進出站，高鐵自動駕駛、售票在網(wǎng)上自助搞定，相當于車站客運員、火車駕駛員、車站售票員都不需要了。

　　這就是趨勢，按這個趨勢發(fā)展下去，也許30-50年后，只需1%的人操作一些智能工廠或智能農(nóng)場，那么社會上一切一切的商品都可以生產(chǎn)出來了，那么剩下99%的人去干嘛呀？

　　只有都去尋開心啦。

　　看現(xiàn)在的電視節(jié)目，只有尋開心的節(jié)目最吸引人，從快樂大本營、爸爸去哪兒、快跑吧兄弟，到孟非的非誠勿擾、我們15個、中國好聲音，本質(zhì)上還是一群人在那兒玩。他們玩得開心，所以咱們看著也開心。

　　其實，現(xiàn)在很多“會玩”的自由職業(yè)者，現(xiàn)在已經(jīng)初露鋒芒了，他們就是婚禮策劃師、年會運營師，或者廣義的自媒體人，比如羅胖、顧爺，其實也是在手機上帶著大家一起玩。

　　將來一切行業(yè)都是娛樂業(yè)

　　這就是趨勢，將來一切行業(yè)都是娛樂業(yè)！

　　這句話其實是一本書的書名，《一切行業(yè)都是娛樂業(yè)》，它說娛樂在重構(gòu)一切行業(yè)規(guī)則，重新定義你的產(chǎn)品、消費者……從娛樂化的角度，用娛樂化的方式。

　　沒錯，以后就算是開公司，其實也是領(lǐng)著一群人在玩。小時候，如果能夠組織一群人去玩，長大了，自然也能組織一群人去賺錢，這些能力都是相通的。

　　如果一個孩子從小就是“孩子王”，他總能帶著一群孩子嗨起來，那么他的未來，恐怕要比那些只會死讀書的孩子要強很多倍，因為他的組織能力、策劃能力、領(lǐng)導(dǎo)能力、溝通能力、表達能力、親和力，都可以秒殺其他孩子。

　　任何能力都靠練習的。如果一個孩子，他天天上學或放學，都在琢磨著怎么帶一群人“去玩”，那么這方面的能力，練了十幾年，日積月累，等他成年以后，比一個老實巴交的只會讀書考試孩子要不知道要強到哪里去了。

　　再來看西方名校的錄取標準，看那些哈佛、耶魯、牛津、劍橋，他們是怎么選擇新生的？我也看了好多這方面的書，其實總結(jié)起來，不過三條：

　　學得好、玩得好、能帶著大家玩。

　　“學得好”是基礎(chǔ)，基本的GPA、SAT成績要過得去，托福雅思要搞定，有些原創(chuàng)性的學術(shù)成果就更好了。世界這么大，成績上考個好分數(shù)，實在是小意思，更重要的比拼其實是“玩”。

　　“玩得好”，玩出性格、玩出創(chuàng)意、玩到世界頂尖，而且還能帶著一個團隊玩到世界頂尖，或者玩到感動世人，那就沒問題了，這些名校就排著隊過來錄取你了。

　　所以啊，我看到很多中國父母為孩子的考試成績擔心，卻很少見過中國父母為孩子會不會玩、會不會自得其樂、會不會呼朋喚友和呼風喚雨而擔心。如果孩子真會玩，以玩的激情和能力，那點應(yīng)試能力真不是個事兒。

　　因為，有“玩”的心態(tài)墊底，現(xiàn)在的應(yīng)試教育不過是一個拙劣的考試游戲罷了。

　　既然參與這個游戲，咱們大可以放松心情，設(shè)計攻略，在保證孩子們的身心健康、思想陽光的前提下，激發(fā)對知識的興趣，順便把這個考試游戲考個高分，也不是不可能的事兒。

　　把一切教育的科目都轉(zhuǎn)化成游戲來玩，又有什么不可以？

　　有個話題很火，就是說教育到底是快樂的還是辛苦的。

　　兩邊都吵得一塌糊涂、不死不休。咱和個稀泥吧：

　　假設(shè)你懷著登頂?shù)膲粝肴サ侵榉?，空氣稀薄、路途艱險、寒風刺骨，辛苦不辛苦？當然辛苦！但是呢，挑戰(zhàn)自我、實現(xiàn)理想、登臨絕頂，快樂不快樂？當然快樂！