在與自閉癥孩子溝通的時(shí)候，要注意幾點(diǎn)：

　　1.自閉癥孩子通常都有語(yǔ)言方面的障礙——不要覺(jué)得孩子特別能說(shuō)，就說(shuō)明語(yǔ)言沒(méi)有問(wèn)題。即使他們的表達(dá)性語(yǔ)言很好，他們?cè)谡Z(yǔ)言理解方面始終與我們有很大的不同。

　　在孩子狀態(tài)好的時(shí)候，孩子對(duì)于日常生活相關(guān)的表述都沒(méi)有問(wèn)題；不代表孩子在狀態(tài)不好的時(shí)候，也能正確表述。如上面的例子，在D覺(jué)得不舒服的時(shí)候，他選擇的回答是“我不知道”，這是一個(gè)非常常見(jiàn)的答案。

　　——這個(gè)時(shí)候，我們要選擇問(wèn)孩子簡(jiǎn)單的是非問(wèn)題，慢慢地幫助孩子理清思路，從而得到我們想要的答案。

　　2.自閉癥孩子在建立事物的關(guān)系上有障礙——他們即使明白一個(gè)指令，一個(gè)道理，也不代表他們明白這是我要去做的。

　　如上面的例子提到的，當(dāng)我說(shuō)“今天不玩游戲”，D是明白我講的是什么意思的，并且也表達(dá)了同意；但同時(shí)，他又不斷地說(shuō)“我們玩這個(gè)游戲”。他并沒(méi)有把“語(yǔ)言”和現(xiàn)實(shí)生活中的行動(dòng)聯(lián)系到一起。

　　再舉另一個(gè)例子(是在一伴媽媽寫(xiě)的書(shū)上看到的)：老師在課上發(fā)了資料給全班的孩子，對(duì)孩子們說(shuō)“回家讀這個(gè)資料，星期四我們要小測(cè)驗(yàn)”。結(jié)果孩子的小測(cè)驗(yàn)沒(méi)有通過(guò)。事后孩子很沮喪的說(shuō)，“老師說(shuō)讓讀這個(gè)資料，但沒(méi)有說(shuō)要讀懂背熟這個(gè)資料，更沒(méi)有說(shuō)星期四的小測(cè)驗(yàn)是考這個(gè)資料的東西。”——普通孩子都明白的簡(jiǎn)單聯(lián)系，對(duì)于自閉癥孩子來(lái)講變得很難很復(fù)雜。

　　——我們要不斷檢查孩子的理解。第一檢查孩子是不是明白了字面的意思;第二檢查孩子是不是知道該怎么樣去做，幫助孩子把語(yǔ)言和行為聯(lián)系起來(lái)。

　　千萬(wàn)不要覺(jué)得孩子聽(tīng)明白了不去做，就是孩子叛逆孩子不聽(tīng)話。從明白到做，我們的孩子仍然需要我們的幫助。

　　與自閉癥孩子的溝通，一定要做到“語(yǔ)言簡(jiǎn)單，意思直接、明確”，要做到“給直接指令”，并且在必要的時(shí)候“提供輔助”。