關(guān)于智障寶寶題一直是很多人都的關(guān)注的問(wèn)題，而智障兒童們的心理問(wèn)題也是眾人關(guān)注的重點(diǎn)。而要更好的了解智障兒童的心理，現(xiàn)在就來(lái)看看關(guān)于智障兒童的12個(gè)心理特點(diǎn)，你了解幾個(gè)？

　　智障兒童的12個(gè)心理特點(diǎn)

　　1.感知覺(jué)遲鈍、緩慢

　　生活中，只有刺激物十分醒目、鮮明、體積大，并且呈現(xiàn)的時(shí)間長(zhǎng)，他們才能感覺(jué)到，因而單位時(shí)間內(nèi)接受外界信息明顯少于正常兒童。

　　2.注意力不集中

　　常常會(huì)被別的聲音、鮮艷色彩的事物所吸引，因而學(xué)習(xí)不能集中，常表現(xiàn)為不能專注聽(tīng)講。

　　3.機(jī)械記憶力尚可

　　這是智障兒童最好的心理能力，許多需要思考來(lái)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，他們是靠機(jī)械記憶力學(xué)下去的。

　　4.語(yǔ)言能力薄弱

　　語(yǔ)言問(wèn)題比較大，80%都有語(yǔ)言障礙、發(fā)語(yǔ)音困難，只懂幾個(gè)極簡(jiǎn)單的命令。即使有極少數(shù)的輕度智力落后兒童會(huì)說(shuō)話，但說(shuō)的也是極簡(jiǎn)單的句型，內(nèi)容貧乏，往往詞不達(dá)意，需要家長(zhǎng)費(fèi)盡心思的去猜。

　　5.抽象思維能力極差

　　智障兒童對(duì)抽象概念，如顏色、形狀、數(shù)等，很難真正學(xué)會(huì)，往往是靠形成的條件反射、記憶來(lái)學(xué)的。之前，認(rèn)識(shí)的東西換了個(gè)位置他們就認(rèn)不出來(lái)了。智障兒童一般也沒(méi)什么想象力，不會(huì)按頭腦中想象的樣子搭出高樓、火車(chē)，他們拿到積木就會(huì)亂敲亂打。

　　6.比較容易興奮

　　智障兒童多動(dòng)、一刻也不停，而且行為無(wú)組織;抵制型的兒童退縮、膽小、不合群。這兩類兒童適應(yīng)環(huán)境的能力都很差。

　　7.意志力差

　　遇見(jiàn)很小的困難都會(huì)哭或者去找老師，從來(lái)沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)他們獨(dú)自努力去做有難度的學(xué)習(xí)，如折一個(gè)飛鏢，在白紙中間貼一個(gè)剪好的蘋(píng)果圖形等，毫無(wú)毅力。

　　8.情緒變化快

　　他們一會(huì)兒會(huì)嚎啕大哭，馬上又破涕為笑，容易被一件事情引起不相對(duì)應(yīng)的情緒反應(yīng)。

　　9.獨(dú)立生活能力差

　　有些家長(zhǎng)心疼寶貝，不舍得訓(xùn)練他們的生活自理能力，因而四五歲的輕度、中度智力落后的兒童，許多都不會(huì)自己用勺吃飯、穿脫衣物、去廁所大小便等，甚至有的還要“把”尿。

　　10.有一定的好奇心

　　對(duì)陌生人感興趣，很容易趨近，不知害怕，客人來(lái)了會(huì)馬上圍上來(lái)，有的還喜歡掏客人的提包，把里面的東西全掏出來(lái)，扔在地上;對(duì)沒(méi)玩過(guò)的東西，如手機(jī)、小電筒等拿著擺弄個(gè)沒(méi)完，愛(ài)不釋手。

　　11.刻板的行為和語(yǔ)言

　　比如，自己喜歡滑滑梯，就老玩這一項(xiàng)，別的小朋友一來(lái)玩，他就嚷嚷，把別的小朋友推走;有的會(huì)講一點(diǎn)話的兒童，就總是說(shuō)某一句話，如你干嘛呢等。

　　12.喜歡音樂(lè)

　　一聽(tīng)見(jiàn)琴聲或電視里的歌曲，就情不自禁的趨近，甚至手舞足蹈。

(實(shí)習(xí)編輯:姚嘉熙)