一、進行聽覺訓練時首先要為聽障兒童提供良好的聽環(huán)境。

　　聽覺訓練是在良好的助聽條件下進行，要充分了解孩子的聽力情況，讓孩子習慣并喜歡配戴助聽器或人工耳蝸，在訓練前應檢查孩子的助聽設備是否處于良好的工作狀態(tài)。

　　1.保證良好的助聽效果：讓聽障兒童醒來后就配戴助聽器或人工耳蝸，并定時檢查助聽設備的工作狀況，如電池是否有電？是否正常工作？

　　2.初期的聽覺訓練應選擇安靜的環(huán)境，避免噪音。

　　3.在孩子自己游戲時選擇一些音樂放給孩子聽，音量比大人在室內(nèi)說話的聲音稍大些為宜。

　　4.每一次與孩子交往時都應該用溫柔、自然、富于變化的語調對孩子說話，告訴孩子你在做什么，或叫孩子的名字并與他交流。

　　5.進行言語聽覺訓練時，應坐在孩子聽力補償較好的一側，交談距離保持在1米以內(nèi)。

　　二、聽覺訓練應與日常生活相結合，讓他們多聽有意義的聲音。

　　聽覺訓練的組織可以是專門時間內(nèi)進行的個別訓練或集體訓練，但不能忽視日常生活中，特別是與他人交往過程中培養(yǎng)聽障兒童的聽覺能力。另外，用于聽覺訓練的語詞的內(nèi)容也應和日常生活緊密結合，要從孩子熟悉的內(nèi)容入手，并在訓練的過程中保證孩子有較高的成功率，并堅持正面鼓勵和引導。

　　三、聽覺訓練應和語言訓練相結合。

　　聽覺訓練的內(nèi)容除了聽自然聲響外，語言是最關鍵和重要的內(nèi)容。聽覺訓練要與語言訓練和其它活動相結合，相互滲透，形成一個完整的訓練系統(tǒng)，完全孤立的聽覺訓練效果有限。

　　四、聽覺訓練要根據(jù)聽障兒童的年齡特點，采用活潑有趣的形式和豐富直觀的教具，在游戲活動中進行。

　　五、聽覺訓練要注意聽障兒童個體聽力水平的差異。

　　根據(jù)聽障兒童的實際聽覺水平、生理年齡、聽覺年齡等情況制定符合孩子發(fā)展的階段性計劃。適宜的聽覺訓練計劃是建立在定期評估的基礎上的，只有了解了孩子的聽覺狀況，才能制定下一步有針對性的訓練計劃。

　　六、聽障兒童的聽覺訓練必須每天堅持。

　　聽覺訓練和語言訓練一樣是一個長期的任務，在開始康復時，可安排多一些聽覺訓練活動，當他學會聆聽，能夠較好地運用殘余聽力時，聽覺訓練的時間可減少一些，但不能完全取消，可以與語言教學靈活地結合起來。