晨交班是醫(yī)護(hù)人員溝通的重要時(shí)機(jī)，這就要求交班護(hù)士具有良好的觀察力和表達(dá)力，更要有良好的思維能力，使接班護(hù)士更能清楚的掌握患者的相關(guān)病情，能更好的進(jìn)行各項(xiàng)護(hù)理工作。下面小編就和大家談一下培養(yǎng)護(hù)士思維能力的4大好處！

　　養(yǎng)成思維習(xí)慣的4大好處

　　1、增強(qiáng)低年資護(hù)士對(duì)患者的管理能力

　　在臨床護(hù)理工作中，低年資護(hù)士絕大數(shù)在倒班一線，中夜班護(hù)士需要對(duì)整個(gè)病區(qū)的患者進(jìn)行管理，需要護(hù)士運(yùn)用護(hù)理路徑對(duì)患者進(jìn)行治療和護(hù)理，關(guān)注患者的心理、病情的變化、護(hù)理安全的防范、醫(yī)囑的處理、健康知識(shí)的宣教等全方位的管理。

　　在晨交班工作中，護(hù)士長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)的安全隱患，采取由低年資護(hù)士來(lái)進(jìn)行分析、處理，護(hù)士長(zhǎng)對(duì)處理分析的結(jié)果進(jìn)行講評(píng)，對(duì)分析、處理不當(dāng)?shù)倪M(jìn)行指導(dǎo)，如果出現(xiàn)類似的問(wèn)題，護(hù)士知道怎樣處理和應(yīng)對(duì)。

　　提高她們處理問(wèn)題的能力，同時(shí)讓護(hù)士也參與護(hù)理的管理，發(fā)揮每位護(hù)士的積極性，提升護(hù)士對(duì)職業(yè)價(jià)值的體現(xiàn),是提升低年資護(hù)士管理能力的有效辦法，能夠讓她們快速適應(yīng)醫(yī)院的高強(qiáng)度工作。

　　2、快速提升護(hù)士的專業(yè)技術(shù)水平

　　思維的培養(yǎng)促進(jìn)護(hù)士的專業(yè)提升，減少護(hù)理缺陷思維能力的培養(yǎng)調(diào)動(dòng)低年資護(hù)士學(xué)習(xí)的積極性，主動(dòng)學(xué)習(xí)本專業(yè)的新知識(shí)、新技術(shù)，拓展護(hù)士的知識(shí)結(jié)構(gòu)和知識(shí)面，情景模擬練習(xí)和理論知識(shí)的結(jié)合，促進(jìn)她們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶，牢固掌握相關(guān)的知識(shí)。

　　低年資護(hù)士在不斷搜集資料的過(guò)程中積累了大量的工作技巧和工作經(jīng)驗(yàn)，鞏固和提高了專業(yè)知識(shí)水平的同時(shí)，把理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，提高了低年資護(hù)士的工作能力。

　　3、思維能力的培養(yǎng)讓護(hù)士實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)價(jià)值

　　培養(yǎng)護(hù)士的思維能力，一方面提升她們的工作能力，在護(hù)理文書(shū)的書(shū)寫中，做到及時(shí)記錄、思維準(zhǔn)確、思路清晰、邏輯性較強(qiáng)，對(duì)病情的治療和護(hù)理判斷準(zhǔn)確，護(hù)理的流程熟悉。

　　工作能力的提升進(jìn)一步使低年資護(hù)士，在成長(zhǎng)的職業(yè)生涯中不斷的進(jìn)步和提升，使護(hù)士在平凡的護(hù)理崗位獲得職業(yè)的價(jià)值，獲得正確的職業(yè)理念，更好地學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，提高護(hù)理職業(yè)的價(jià)值觀，最終實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)價(jià)值。

　　4、培養(yǎng)思維能力增強(qiáng)她們?nèi)P考慮病情病況的能力

　　通過(guò)對(duì)危重患者的病情觀察和護(hù)理的要點(diǎn)，以及對(duì)患者目前存在問(wèn)題和潛在的并發(fā)癥進(jìn)行提問(wèn)，由低年資護(hù)士進(jìn)行回答，高年資護(hù)士進(jìn)行補(bǔ)充，護(hù)士長(zhǎng)進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)。

　　能夠促進(jìn)低年資護(hù)士學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓她們掌握學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，提高護(hù)士的病情觀察能力，同時(shí)對(duì)疾病變化的判斷和評(píng)估做到心中有數(shù)，能有效的避免護(hù)理并發(fā)癥的發(fā)生。

　　培養(yǎng)護(hù)士的敏銳的觀察力，觀察力是護(hù)理人員必備的能力之一，也是衡量一個(gè)護(hù)士心理品質(zhì)的重要標(biāo)志。提高護(hù)士的觀察能力可以幫助醫(yī)師診斷病情、評(píng)估治療以及預(yù)計(jì)可能發(fā)生的問(wèn)題等，提高醫(yī)療護(hù)理質(zhì)量。

　　護(hù)理思維的培養(yǎng)方式

　　1、培養(yǎng)護(hù)士獨(dú)立思考的習(xí)慣

　　低年資的護(hù)士遇到疑難問(wèn)題，總希望護(hù)士長(zhǎng)給她答案。有些護(hù)士長(zhǎng)直接把答案告訴新來(lái)的護(hù)士，這對(duì)培養(yǎng)護(hù)士的思維能力沒(méi)有好處。高明的護(hù)士長(zhǎng)面對(duì)小護(hù)士的問(wèn)題，應(yīng)告訴她們自己尋找答案的方法，啟發(fā)護(hù)士運(yùn)用自己學(xué)過(guò)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)去尋找答案。

　　2、讓小護(hù)士經(jīng)常處在問(wèn)題情景之中

　　當(dāng)小護(hù)士提出問(wèn)題時(shí)，護(hù)士長(zhǎng)要跟小護(hù)士一起討論問(wèn)題，護(hù)士長(zhǎng)的積極主動(dòng)對(duì)小護(hù)士影響很大。特別是護(hù)士長(zhǎng)也弄不懂的問(wèn)題，通過(guò)請(qǐng)教他人、查閱資料、反復(fù)思考獲得圓滿答案，這個(gè)過(guò)程最能提高小護(hù)士的思維能力。

　　3、多且反復(fù)的參與臨床案例研究

　　多且反復(fù)的參與臨床案例研究,設(shè)計(jì)解決問(wèn)題的思路，參與解決問(wèn)題的過(guò)程。護(hù)士長(zhǎng)應(yīng)引導(dǎo)小護(hù)士一起共同討論臨床案例、尋求解決問(wèn)題的方案，并付諸實(shí)施。這個(gè)過(guò)程需要分析、歸納、推理，需要設(shè)想解決疑難案例的方法與程序，這對(duì)于提高小護(hù)士的思維能力和解決問(wèn)題的能力大有幫助。

　　結(jié)束語(yǔ)

　　通過(guò)對(duì)小護(hù)士思維能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)低年資護(hù)士的繼續(xù)教育和規(guī)范化的培訓(xùn)，提高了低年資護(hù)士業(yè)務(wù)素質(zhì)，增強(qiáng)了護(hù)士交接班的能力,提高了科室的護(hù)理質(zhì)量。

　　護(hù)士對(duì)患者病情病況有了更全面的了解和考慮，降低了醫(yī)患溝通的整體難度，提升了醫(yī)院護(hù)理隊(duì)伍的整體醫(yī)療素質(zhì)，有利于醫(yī)院的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展！