放學(xué)了，母女倆一起回家。

　　女娃的怪異舉動

　　上課總溜號

　　間操課上，有時在兩三個老師看著的情況下，這孩子突然就不見了，老師就得四處找。有時她在課堂上突然出大聲，影響老師上課……

　　有一次，小花竟拿著垃圾筐跑到了學(xué)校附近一棟樓的14樓上。

　　喜歡黑地方

　　有一次下雨，多功能教室的門忘關(guān)了，小花溜了進(jìn)去，藏在了簾子里面，并將門反鎖上了，她在里面呆了一下午。

　　小花在下雨天、下雪天情緒會興奮，有一天下雪，教室掛有大衣，她鉆進(jìn)了大衣里，一動不動。

　　愛搞惡作劇

　　有一次，小花把網(wǎng)球拍、毽子放進(jìn)了學(xué)校用于教學(xué)的微波爐中。當(dāng)時多虧老師及時發(fā)現(xiàn)，可那球拍都化了。

　　頭腦很聰明

　　能從老師的語調(diào)中判斷出老師的態(tài)度。“有時我很高興地叫她，她會揮舞著手跑來，當(dāng)我嚴(yán)肅地叫她，她會慢慢地挪過來。”王春風(fēng)說道。

　　做事很極致

　　她在做一件事情的時候，常做到“極致”才停止。要是用筆畫畫，會畫到這筆沒有色了。她和別的小朋友玩，常會把小朋友的玩具玩壞了才停手。1.曾在兩歲時從樓上墜落并受傷。2.小花經(jīng)歷過姑姑、奶奶的去世。3.沒上過幼兒園，一直由姨媽看護(hù)。

　　采自沙河口區(qū)興工街道如意社區(qū)

　　8歲的女孩小花（化名）讀小學(xué)一年級，在媽媽劉霞（化名）眼中她是一個“奇怪”的孩子，可到醫(yī)院檢查，卻沒找出病因；在老師眼中，她的智力正常，行為怪異，頻頻搞惡作劇，“折磨”得老師心力交瘁。如今，小花和媽媽每天早晨7時一起上學(xué)，女兒在教室里上課，媽媽在走廊里站著、看著……

　　媽媽鬧心

　　孩子四五歲時開始“多動”

　　4月21日下午，在沙河口區(qū)昌平小學(xué)的教室外面，40歲的劉霞站在走廊里，茫然的目光朝著教室的方向。在瑯瑯的讀書聲里，她的身影與校園環(huán)境有點(diǎn)格格不入。她的孩子被認(rèn)為是該學(xué)校師生有史以來第一次遇到的“怪孩子”，為了這個孩子能在校園里安心讀書，學(xué)校建議她來陪讀。

　　這是一個什么樣的孩子呢？她顯得有點(diǎn)瘦，戴眼鏡，坐在教室的最后一排。劉霞說，小花特別頑皮，上課不怎么聽老師講課，比正常的孩子多動。“老師在前面講課，她在下面想干什么就干什么。”當(dāng)老師批評她時，她也不知道害怕。“她知道什么是對，什么是錯，可第二天就忘了，還犯同樣的錯誤。”小花從四五歲時就有“多動”的癥狀了，上學(xué)后，這“多動”的毛病就更突出了。去年11月份，她在學(xué)校的提議下，到大連第七人民醫(yī)院檢查，醫(yī)生說小花患多動癥，開了一些藥。“這藥很貴，40元一粒。”雖然這高昂的藥讓這個家庭感到“吃不起”，她還是給孩子吃了，卻沒起什么作用。

　　她還曾帶著孩子到兒童醫(yī)院檢查過，甚至磁共振也做了，可醫(yī)生也沒檢查出什么。

　　老師困惑

　　這孩子太愛搞“惡作劇”

　　該校政教主任王春風(fēng)說，小花智商沒一點(diǎn)問題，能有感情地朗讀課文，能圓滿地回答數(shù)學(xué)問題。在情緒好的時候，她的考試成績能拿90分。而在情緒不好的時候，她的成績則很糟糕。

　　可讓人頭疼的是，她在學(xué)校里卻頻惹事端。去年9月份開學(xué)后，老師就反映這孩子與別的孩子不一樣，等觀察了一周，“老師都要瘋了”。王春風(fēng)說，她和別的老師都感覺無法走進(jìn)她的世界。“為了這個學(xué)生的安全，我們真懸了一顆心，把全校的老師都動員起來了。”

　　無奈之舉

　　媽媽教室外“陪讀”

　　“小花是不是精神上有毛?。?rdquo;劉霞很疑惑。雖然小花每天都會嚷著上學(xué)，“可這孩子有時不回教室，動不動就跑了，有一回還跑到了我家的院子里，被老師找了回去。孩子說是從學(xué)校的欄桿里溜出去的。學(xué)校擔(dān)心承擔(dān)責(zé)任，就建議父母陪讀。”

　　剛開始，她和丈夫輪流“陪讀”。過了一段時間，她干脆辭掉工作，成了專職的“陪讀媽媽”。“最開始的時候，我在教室里坐著，后來我在走廊里坐著，再后來，我就在走廊里站著。”她苦笑著說，在走廊里站久了，也會很累，有一次靠著墻就睡著了。

　　校方表態(tài)

　　學(xué)校不能趕小花走

　　王春風(fēng)說，學(xué)校曾在小花家周圍做過調(diào)查，有鄰居說，小花曾在兩歲時從樓上墜落并受傷。學(xué)校還從側(cè)面了解到，小花的姑姑、奶奶去世，可能影響了小花的情緒。學(xué)校還了解到，小花沒上過幼兒園，一直由她的姨母看護(hù)。

　　小花在現(xiàn)在的環(huán)境里學(xué)習(xí)，影響別的同學(xué)，也影響她自己的成長，還“牽制”了父母。這個班級的多個學(xué)生家長曾向校方表示：“要不讓小花離開，要不我的孩子轉(zhuǎn)學(xué)。”面對家長施加的壓力，校方明確表態(tài)：“小花受教育這體現(xiàn)了教育的公平，學(xué)校不能趕小花走。”王春風(fēng)說，自從小花的母親來到學(xué)校后，小花比以前安靜多了。

　　如今，學(xué)校定期記錄小花的情況，每周會有4頁紙的記錄。校方和劉霞都希望找到有關(guān)專家?guī)椭』ā?/p>

　　專家觀點(diǎn)

　　應(yīng)進(jìn)行心理干預(yù)

　　大連聯(lián)合心理咨詢所所長王仁勇表示，小花行為異常，有可能與母親懷孕期間家庭環(huán)境及遺傳有關(guān)。而她喜歡一個人呆在黑暗的地方，這說明她有自我封閉的心理。小花沒上過幼兒園，這會造成她沒有與小朋友做過游戲，不懂規(guī)則，不能約束自己。他認(rèn)為，母親的陪讀沒有意義，母親應(yīng)先改變。而小花正屬于幼年，屬于年齡的關(guān)鍵階段，應(yīng)該進(jìn)行心理干預(yù)，盡快糾偏，使其適應(yīng)環(huán)境。