口吃是言語交際的一種障礙。孩子患了口吃，治療是重要的，但關(guān)鍵還在于預(yù)防。研究認(rèn)為，預(yù)防口吃，幼兒期是關(guān)鍵時(shí)期，因?yàn)檫@時(shí)的孩子，語言功能發(fā)展還不成熟，不善于選擇詞匯，還不能夠流利地連接語音，經(jīng)常重復(fù)或拖長一個(gè)音節(jié)，說話多打頓，這就易使語言中斷而導(dǎo)致口吃。這種口吃多發(fā)生在二三歲的孩子。但是伸口吃也很好醫(yī)治，只要家長及時(shí)發(fā)現(xiàn)，并加以糾正引導(dǎo)，幾個(gè)月內(nèi)就可以恢復(fù)正常。

　　四至七歲的孩子患有口吃，有些可能是因?yàn)槭艿娇謬樀刃睦碓蛟斐傻模械膭t是跟別人學(xué)來的，有的也會(huì)因父母教育方法不當(dāng)而導(dǎo)致孩子口吃。

　　喜歡模仿是兒童的特點(diǎn)之一，如果周圍有口吃的成人或其他小朋友，孩子就會(huì)漫不經(jīng)心地學(xué)習(xí)別人口吃說話，習(xí)以為常，自己也口吃了。解決的辦法是防患在先，不準(zhǔn)孩子模仿口吃，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，立即制止。如果學(xué)成了，切不要過多地去指責(zé)孩子，應(yīng)耐心教育糾正，如建議孩子把話說得慢一些，說話前先想好了再說。父母還可以示范性地帶孩子說話，教他們背誦兒歌等，讓孩子在學(xué)習(xí)中糾正。

　　兒童由于口語尚不完全成熟，因此在情緒過于緊張，心情過于激動(dòng)，或由某種原因造成心理恐懼時(shí)，也會(huì)導(dǎo)致口吃。有一個(gè)五歲的男孩和小朋友一起玩耍。突然那個(gè)小朋友不慎掉入菜窖。他急于告訴別人，可由于恐懼、緊張，怎么也說不成句，從此就形成了口吃。

　　有些孩子習(xí)慣于使用左手，當(dāng)父母強(qiáng)制孩子使用不習(xí)慣的右手時(shí)，孩子也可能發(fā)生口吃。因?yàn)樵谌四X中，控制語言的中樞和控制右手的中樞非常接近，當(dāng)改左手為右手時(shí)，可能會(huì)暫時(shí)地?cái)_亂支配語言的神經(jīng)中樞，導(dǎo)致說話口吃。

　　治療孩子的口吃，家長是關(guān)鍵。在幫助孩子糾正口吃時(shí)，一寧要注意方式方法，切忌訓(xùn)斥打罵，否則，孩子會(huì)由于過度緊張，引起發(fā)聲器官肌肉痙孿，使口吃加重。孩子患了口

　　吃，如受到別人的嘲笑、諷刺，容易加重精神負(fù)擔(dān)，不利于口吃的矯治。因此，家長和幼兒園的教師都應(yīng)該同情、關(guān)懷口吃的孩子，尊重他們的自尊心，以減輕或消除使孩子心理恐懼和情緒緊張的因素。

　　治療口吃的另一個(gè)重要方法是改變患兒外表的模式行為?？诔缘暮⒆釉诳诔詴r(shí)常伴有特別的動(dòng)作，如低頭、扮鬼臉、身體過度彎曲等等。改變他們的這些與口吃有關(guān)的行為，對(duì)治療口吃是很奏效的。如孩子口吃時(shí)伴隨有低頭，就要求他們抬起頭來對(duì)著鏡子講話。

　　另外，大多數(shù)孩子在口吃時(shí)都會(huì)情緒緊張，情緒越是緊張，越是口吃。針對(duì)這一特點(diǎn)，父母在平時(shí)可以訓(xùn)練孩子講話慢一些，要求他們放松、柔和，在講頭一句話時(shí)，不要用勁太大，以給下面耍講的話創(chuàng)造一個(gè)輕松自如的條件。在日常生活中，可以經(jīng)常有意識(shí)地讓孩子多進(jìn)行一些自言自語，朗誦詩詞等。度緊張，引起發(fā)聲器官肌肉痙孿，使口吃加重。孩子患了口吃，如受到別人的嘲笑、諷刺，容易加重精神負(fù)擔(dān)，不利于口吃的矯治。因此，家長和幼兒園的教師都應(yīng)該同情、關(guān)懷口吃的孩子，尊重他們的自尊心，以減輕或消除使孩子心理恐懼和情緒緊張的因素

（實(shí)習(xí)編輯：徐潤蘭）