目的：讓自閉癥兒童學習去分辨連結與非連結，能夠通過合作完成一件簡單的計劃。

人際關系基本上在乎的是連結與非連結的關系，決定性的變數(shù)就是讓自閉癥兒童能夠意識到他正處于其中一種狀態(tài)。在這項練習中，我們提供了五種不同的活動以及多樣的活動形式，來讓自閉癥兒童接觸連結與非連結的概念。

參與者：教練和自閉癥兒童。

準備工作：需要兩個呼拉圈、一些可以用來交換的物品、一輛玩具火車和軌道、一個音樂鍵盤、一張大桌子、外加四個懶骨頭。孤獨癥兒童應該要熟悉第一階段的(與我交換)游戲。

這項練習共有五個步驟：

步驟一：連結圈圈

在第一步驟，我們要建立兩個個人界線范圍，一人一個。將兩個呼拉圈放在地上，這兩個呼拉圈要靠近，但是不可以相互接觸，你要坐在其中一個的中間，叫孤獨癥兒童坐在另外一個的中間，向自閉癥兒童解釋你們兩個人都必須待在各自的呼拉圈里面?，F(xiàn)在在呼拉圈范圍內放入一些物品，向自閉癥兒童解釋你們兩個人在各自的空間內都有一些可以用來交換的東西，但是只有當兩個呼拉圈(連結)(相互接觸)的時候，你們才可以做交換，當圈圈相互接觸的時候，你們可以做交換，但是不可以說話。將呼拉圈連結在一起，并且要把交換的物品拿出去，進行了幾次交換之后，就把呼拉圈分開來，用非語言性的方式向自閉癥兒童指示(交換)已經結束了，然后再將呼拉圈連連結在一起，再一次進行交換。你要用一種流暢的方式將呼拉圈連結在一起與分開。

步驟二：連結火車軌道

在這項活動中，你們兩個人各自建造一部分火車鐵軌，然后再將軌道結合在一起。首先，利用彩色膠帶在地面上或是在一張夠大的桌面上貼出一段區(qū)域出來，在這塊區(qū)域里你們可以放置軌道。在上面標示出你們兩人各自的開始點以及一個(接觸點)，在這一點你們兩人的軌道會做連結。你們可以依照自己想要的形狀鋪設軌道，你要替自己和自閉癥兒童準備足夠數(shù)量的軌道拼塊，以便讓活動變得有趣又不至于讓孤獨癥兒童吃不消。讓自閉癥兒童坐在你身旁，相距離幾英尺遠的地方，告訴他你會引導他的建造計劃。你們兩人要輪流拿一塊軌道鋪設在膠帶所圍成的預定范圍之中，你們要繼續(xù)鋪設軌道，一直到你們兩個人的軌道在(接觸點)相互連結，要是你們的火車是動力火車，可以讓火車在上面跑動以慶祝你們的連結成功，你們還要替完成的作用照張本。當然，你們也可以用你們喜歡的任何物品來裝飾火車軌道。

步驟三：連結聲音

現(xiàn)在我們要回到音樂鍵盤游戲。讓自閉癥兒童在鍵盤上選擇一個音階，你則選擇另外一個相互符合的音階，你們兩個人要分別彈奏這兩個音階，兩個音階之間可以有不同的時間差。最后，你要確定你有強調這兩個間階現(xiàn)在處于連結的狀態(tài)，接下來，你們要交錯彈奏(連結)與(非連結)的音階。

步驟四：詞的連結

這項活動是由加州的一個家庭所發(fā)明的，我們很榮幸能夠得到這一個活動的內容。這個活動需要含有一個詞或兩個詞的句子，將他們暫時分開然后再將它們連結起來。一開始先選擇一個可以容易分成兩半的詞或句子，像是(學校公車)，將其中一半分別寫一張卡片，在每張卡片下面設置一個小型(基座)，讓它們能像棋子一樣移動。將一張卡片(例如(學校))交給孩子，然后將另上一張卡片(公車)留給自己，你要坐在一張桌子的旁邊，孩子則坐在與你面對面的那一端，桌子的大小要讓孩子能直接觸碰到桌子的中間，用膠帶在你和孩子之間貼出一條線，接著再沿著這條線用膠帶貼出十個帶交叉的小十字，以便為你們兩個人標出各五個停止點，最后兩個小十字應該要位于桌子的中間而且相互接觸。現(xiàn)在，你要教導孩子，讓他知道你會給他提示，讓他說出他的詞，在他說了他的詞而且你也說了你的詞之后，你們兩個人都把自己的卡片向前移到下一個停止點。這項活動進行的模式，就是孩子將卡片向前移動一格并且說(學校)，而且你也將你的卡片向前移動并說(公車)。每一次當你拉的距離越近，說出(學校)和(公車)之間的時間差要隨著降低，以便加強刺激感，并且增進連結的程度。當你們越來越靠近的時候，你要不斷重復說：(我們快要連在一起了!)到了最后一個停止點的時候，這兩個字最后終于連結在一起，形成(學校公車)，這時候你們說出這個完整的詞義的神情要越興奮越好，越歡欣鼓舞越好。

步驟五：將兩項活動連結，合而為一

在最后一個活動中，你們要練習兩個小型的活動連結成一個較大的活動。將四個懶骨頭放在房間的一側，從懶骨頭到房間另一側的開始線用膠帶貼出一條線，然后大概在距離懶骨頭一英尺遠的地方設置一個(停止點)。你們要站一停止點上，并且練習一起倒落在懶骨頭上面，你要確定孩子知道這個游戲的名稱是(一同倒落)，將活動名稱或是能代表活動的符號放置在白板或是標志牌上;現(xiàn)在，你要教導孩子跟你一起走路到懶骨頭一旁的停止點上，然后再跟你一同退到開始點那里去，你要再次確定孩子知道這個游戲是(一同走路)，而且你也有準備代表這個游戲的文字或符號。最后你要將這兩個活動連結成一個活動，你們要從開始點開始，一起數(shù)數(shù)字，迅速走到停止點那里，然后再一同跌落在懶骨頭上面，這項活動應該再稱做(一同走路和跌落)，之前的兩個標志牌應該要組成成一個，這時候你們也要再次慶祝這一回的(連結)。

變化：如果能夠成功的話，你們可以試著一起跑步，然后一起跌落。要是自閉癥兒童在跌落的時候，眼神沒有朝著你，反而朝向別的地方，你要教他在跌落的時候，身體和臉都要朝著你。你要確定你的臉部表情很夸張，而且如果喜歡的話，可以在你們跌落之后來一點(胡鬧游戲)。要是你們在音階連結方式相當成功的話，可以嘗試將更多的音階連結在一起，形成一支簡短的音樂篇章。還有加我一個活動就是(連結圖書)游戲，你們兩個人要各自畫一張圖，然后再將這兩張圖連結在一起，有膠帶貼起來，例如一間房子和一個車庫，或是你們兩人各自畫出一棵樹或是一個人的一半，然后再連起來，這會是一個很有趣的游戲，因為兩個人可能同時會畫出男孩和女孩的上半身，或者是其中一個人畫出女孩的上半身，而另外一個人則畫出男孩的下半身。

難題及良機：試試看你可不可以在日常生活中找到許多種類的連結和非連結，我們的世界里充滿了許多連結和非連結呢!