幼兒的心理健康是幼兒人格完善的必要條件，是幼兒的精神與發(fā)展的內(nèi)在基礎。有了心理的健康，幼兒就可能有充分的發(fā)展。反之，若是缺少了心理健康，那么幼兒的發(fā)展就會受到限制，在其以后的發(fā)展就有可能出現(xiàn)人格障礙或心理疾患。

　　我就以下四個方面談談如何做好幼兒心理健康教育工作。

　　一、提高幼兒教育工作者的心理知識和心理素。

　　隨著社會的進步，社會現(xiàn)象也愈來愈復雜多樣，復雜的現(xiàn)實也對幼兒產(chǎn)生復雜的影響，特別是心理健康的影響。幼兒心理呈現(xiàn)出復雜現(xiàn)象，有些是健康的、純潔的，而有些是不良的、不端正的。如何才能發(fā)現(xiàn)幼兒這些心理現(xiàn)象，并對其健康的加以激勵，對其不良的加以矯治呢？首要的條件就是教師要懂心理知識，特別是幼兒心理知識。幼教工作者為了幼兒的心理健康，應該努力提高自己心理健康方面的有關知識，并將所學心理知識積極運用到幼教工作中。教師心理知識的缺失是不可能做好幼兒的心理健康工作的。

　　二、創(chuàng)造一個有利于幼兒心理健康發(fā)展的環(huán)境。

　　人總是在一定的環(huán)境中生活，在一定的關系條件下形成其思想、感情、行為和作風的。所謂“近朱者赤，近墨者黑”就是環(huán)境影響人的一般表述。由于幼兒年紀小，可塑性大，他們的心理發(fā)展很容易受到外環(huán)境的影響。因此，創(chuàng)造一個健康的環(huán)境是作好幼兒心理健康工作的又一重要方面。

　　三、創(chuàng)造愛的氣氛，滿足幼兒正當?shù)男睦硇枰?/p>

　　愛是幼兒心理健康發(fā)展的重要條件和必要的環(huán)境因素。實踐證明，一個充分受到成人正確而有理智的愛的孩子，總是充滿自信，朝氣蓬勃，積極向上的；反之，被成人厭棄的幼兒則常常自暴自棄，形成一種自卑感反社會的心理。比如，平時有些孩子上課時“喜歡”搗亂，活動時常打人，這往往是由于我們對他付出的愛的關心太少所至。他想通過“搗亂”、“打架”來引起教師對他的關注，進而獲得老師對他的愛。

　　四、積極培養(yǎng)和積極防治相結合。

　　為了幼兒的心理健康，我們應該重視對幼兒良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)，增強幼兒心理適應和承受能力，減少心理疾病的產(chǎn)生。一些幼兒得到表揚時興高采烈，做錯事受到批評時就表現(xiàn)出極大的委屈，甚至幾天不說話。這種情況說明幼兒承受能力差，這應該引起我們教師的注意。如何培養(yǎng)幼兒良好的心理素質(zhì)呢？除了上述所說的健康環(huán)境的影響外，在這里特別指出的是通過引導幼兒參加集體活動來培植?，F(xiàn)在幼兒園里的孩子基本上是獨生子女。他們在家里是小皇帝，也缺少與同齡小伙伴交往的機會，因此很容易養(yǎng)成任性、愛發(fā)脾氣、自私等不良性格特點，因此兒童入幼兒園后，要引導他們積極參加各種集體活動，在集體活動中，使他們學會關心他人、尊重他人、團結互助，學會與他人平等相處并通過集體活動來逐漸培養(yǎng)