1、用手或其他物品遮住他眼睛的周圍，讓他只能看到一定的范圍，這樣他與我目光對(duì)視的幾率就會(huì)增加，因此可以提高它的注意力。

　　2、“望遠(yuǎn)鏡”訓(xùn)練法。也可以用紙卷成一個(gè)紙筒，然后把紙筒放在他的眼睛上，通過(guò)紙筒，讓他用眼睛注視我們。這種方法與第一種方法有一定相似性。

　　3、用一張白紙，在中間挖孔，孔可以由大到小，讓他通過(guò)紙孔，把目光集中到我們的眼睛上，這種方法比較實(shí)用，而且效果較好。

　　采用以上幾種方法，通過(guò)一周的訓(xùn)練，冷峻德的目光對(duì)視能力明顯有了提高。叫他的名字時(shí)，已經(jīng)知道用眼睛去注視對(duì)方了。

　　2樓

　　“目光對(duì)視”訓(xùn)練不僅要在“一對(duì)一”的課堂上訓(xùn)練，還要注意在集體活動(dòng)中，更要在日常生活中隨時(shí)練，避免孩子只形成“一對(duì)一”課堂目光對(duì)視的偏執(zhí)反應(yīng)模式。

　　建立“目光接觸”是孤獨(dú)癥兒童注意力訓(xùn)練的第一部。這種訓(xùn)練通常被叫做“目光對(duì)視”訓(xùn)練。“目光對(duì)視”（孩子的眼睛與訓(xùn)練者對(duì)視）訓(xùn)練須貫穿在每一個(gè)訓(xùn)練中和日常生活中。“看著我”和“呼叫反應(yīng)”訓(xùn)練是“目光對(duì)視”訓(xùn)練的兩部分內(nèi)容。

　　“看著我”的訓(xùn)練開始，要求孩子坐在椅子上，訓(xùn)練者坐在孩子對(duì)面，手持孩子的小食品或玩具（強(qiáng)化物），舉到自己眼睛的前面，呼喚孩子的名字，并說(shuō)：“看！”當(dāng)孩子與你目光接觸了1秒種，立即把強(qiáng)化物給孩子。“看著我”這一指令可以分解成“看”——“看著”——“看著我”三步來(lái)實(shí)施。在訓(xùn)練過(guò)程中，要逐漸延長(zhǎng)孩子與你目光接觸的時(shí)間。孩子已經(jīng)能夠?qū)?ldquo;看著我”作出正確反應(yīng)時(shí)，就可以單獨(dú)練習(xí)這一項(xiàng)目。讓孩子看著你，你開始數(shù)數(shù)：“1.2.3.....”鼓勵(lì)孩子堅(jiān)持更長(zhǎng)時(shí)間，這個(gè)項(xiàng)目要經(jīng)常練。要特別獎(jiǎng)勵(lì)那些不經(jīng)提示的正確反應(yīng)。在日常生活中，也應(yīng)有意識(shí)的加以訓(xùn)練，不管干什么，都要有“目光對(duì)視”，以避免形成上課有“目光對(duì)視”，在日常生活中卻又沒(méi)有反應(yīng)的不良行為模式。

　　“呼叫反應(yīng)”。就是叫孩子的名字時(shí)，孩子與你有“目光對(duì)視”或者要答應(yīng)“哎”。訓(xùn)練的方法與“看著我”的訓(xùn)練方法相類似。當(dāng)兒童在桌面活動(dòng)中，對(duì)呼叫他的名字能做出反應(yīng)，與訓(xùn)練者有目光接觸，并能答應(yīng)“哎”，就可以考慮在較遠(yuǎn)的距離和不同的場(chǎng)合對(duì)孩子進(jìn)行訓(xùn)練。比如，在集體活動(dòng)中，在孩子自己玩耍時(shí)叫他的名字，當(dāng)孩子有正確反映時(shí)要給予獎(jiǎng)勵(lì)，如果需要“輔助”（提示）則及時(shí)給予“輔助”。特別要注意的一點(diǎn)是：當(dāng)你在日常生活中呼叫孩子的名字就一定要有目的性，當(dāng)他答應(yīng)了“哎”之后，表?yè)P(yáng)一定要及時(shí)跟上，同時(shí)，必須要他去做一件事。否則，孩子以為你總是叫著他玩，以后他慢慢就會(huì)不搭理你了。

　　如何訓(xùn)練與自閉癥兒童進(jìn)行目光對(duì)視？通過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐，現(xiàn)把總結(jié)出來(lái)的方法與大家分享。

　　近距離，要保證能夠控制住他。喚起名字（只1聲，不要反復(fù)呼喚），然后馬上雙手捧住他的臉（全輔助），不管他是多么不愿意，（強(qiáng)行地），讓他和你目光接觸（哪怕一瞬間），一旦有目光接觸，馬上（不要耽擱）夸獎(jiǎng)他（語(yǔ)言可以很夸張，很豐富地），并且馬上給他食品獎(jiǎng)勵(lì)，要他愛吃的小食品，如薯片，不要多，就一點(diǎn)點(diǎn)，可以馬上消費(fèi)掉，事先不要讓他看到薯片，平時(shí)其他時(shí)候也不再給他吃。上述步驟都完成了，就算一個(gè)回合。間隔幾秒鐘（根據(jù)情況，可以和他做些其他游戲，以讓他放松，不產(chǎn)生抗拒情緒），再來(lái)。如此反復(fù)，不要怕開始時(shí)的困難。堅(jiān)持下去，每天20次。做100次以上后，你可以嘗試著不用很大的力氣去捧住他的臉了，只要稍微用手去扶一下臉蛋，如果連續(xù)3次都成功，說(shuō)明已經(jīng)有效果了，下一階段就上一個(gè)臺(tái)階，叫半輔助。如此連續(xù)地多回合訓(xùn)練，成功了就獎(jiǎng)勵(lì)。如果不成功，那么，就要用語(yǔ)言或表情表示出“不對(duì)”，暫停2秒鐘，在重新下命令-叫他名字，然后馬上進(jìn)行全輔助，讓他完成和你的目光接觸，并馬上語(yǔ)言上夸獎(jiǎng)他，但是這次就沒(méi)有食品吃（誰(shuí)讓他前面做錯(cuò)了呢?。＠^續(xù)進(jìn)行半輔助的訓(xùn)練，直到100次以后（也許你孩子機(jī)靈，用不到這么多次），就可以再上一個(gè)臺(tái)階了，嘗試讓他在沒(méi)有任何輔助的情況下，聽到你叫他就看你（獨(dú)立完成）。獨(dú)立完成了目光對(duì)視，就獎(jiǎng)勵(lì)他（一定要附帶語(yǔ)言上的夸獎(jiǎng)）。獨(dú)立完成不了時(shí)，不用猶豫（再來(lái)一次），馬上退一步，進(jìn)行半輔助，爭(zhēng)取他完成，完成了夸獎(jiǎng)（無(wú)吃的），如果還不行，就馬上再退一步，作全輔助，從而保證該回合最終能夠讓孩子完成，夸他但是不給吃的。如此訓(xùn)練，我的孩子400-500次以后，能夠做到喚名字目光對(duì)視了。以后，再在游戲中，在遠(yuǎn)一些的距離上進(jìn)一步訓(xùn)練，再加上讓他能夠聽見呼喚后立刻答應(yīng)你“哎”，目光對(duì)是的時(shí)間也從一開始的0.1秒，到以后要求5秒鐘的對(duì)視，等等，循序漸進(jìn)地提高。此外，在日常生活中，常常嘗試著呼喚他，如果他看你時(shí)，也要立刻獎(jiǎng)勵(lì)他，越讓他覺(jué)得意外的獎(jiǎng)勵(lì)，就越對(duì)他有好處。讓不同的人來(lái)做同樣的訓(xùn)練，也是一種必須作的泛化練習(xí)。

　　希望自閉癥兒童的家長(zhǎng)能注意對(duì)孩子進(jìn)行目光對(duì)視訓(xùn)練，這是其他訓(xùn)練的基礎(chǔ)。