走進孩子的心理迷宮

　　首先，我想帶領(lǐng)讀者縱覽一下兒童在0~12歲之間的心理發(fā)育過程。孩子生命中具有里程碑意義的重要時刻都集中在這個階段，這些重要時刻也將在本書中一一展開。

　　早在孩子從媽媽的肚子里出來，在和爸爸、媽媽正式見面之前，孩子已經(jīng)存在于他們的腦海里了。那時，他既待在媽媽的肚子里，也待在爸爸、媽媽的想象里。他們渴望著他，期待他降臨到這個世界的日子。

　　出生：孩子有一個小小的、熱乎乎的身體，有自己的名字，還有一條看不見的紐帶把他和爸爸、媽媽緊緊地聯(lián)系在一起。這條看不見的紐帶源于孩子和父母之間的互動。這是在一天天的交流中積累起來的，它看不見摸不著，但“潤物細無聲”，從很多細節(jié)都能感受到它的存在：父母說話的聲音、身上的氣味、哼唱的催眠曲、被他們背著抱著的感覺等等。媽媽溫暖寬廣的懷抱，是孩子生命之初的港灣。

　　而另一方面，孩子擁有的健康體魄、每一次從夢中醒來的模樣、和周圍大人的種種互動，甚至他的眼淚，都被父母看作上天賜予的珍貴禮物。父母在孩子身上投注了深沉的愛、熱情和全部的關(guān)注。

　　一旦孩子和父母建立了初步的情感聯(lián)系，他就開始步入了人生的軌道，一刻不停地成長起來。這期間偶爾出現(xiàn)暫時的倒退現(xiàn)象，請不要擔心，這是正常的。

　　在全書的正文開始以前，我先帶大家認識一個我認為很重要的理念。如果單從心理學(xué)的角度來看孩子過得好不好，可以用“健康三部曲”的方法來驗證。這個三部曲由孩子的日常生活中的三個重要內(nèi)容構(gòu)成，父母只要問自己三個問題就知道了：孩子吃得香嗎？睡得好嗎？心情好不好？（是不是自然地表露情緒）

　　如果以上三個問題的答案都是肯定的，就可以認為孩子在健康成長。也許他的生活中還會遇到這樣那樣的小危機、小問題，但這些小麻煩就像長長旅途里的匆匆過客，很快就會過去，不必太過介意。了解了孩子即將跨越的各個重要關(guān)卡，這些問題就都容易解決?，F(xiàn)在我們一起來了解孩子心理發(fā)育過程中的各個關(guān)鍵時期。

　　6周：孩子有意識地露出第一個笑容，表示他正在和外界進行互動。

　　8個月：孩子感覺到自己是一個獨立的個體，不是媽媽身上的一部分。

　　9個月：孩子第一次做惡夢，這是孩子認識到與母親是彼此分離的個體的證明。這種分離對孩子具有象征意義，表明孩子認識到必須依附于父母而存在。由于缺乏獨立性，意識到無力保護自己，孩子感覺很受傷，因此引發(fā)夜里的惡夢。

　　18個月～三四歲：孩子進入全面反抗的叛逆期。他否決父母的所有提議，反抗父母的所有命令，什么都想說“不”。這其中很大一部分“不”其實是孩子在嘗試表達自己的心愿，以及對父母關(guān)注的渴求。他說“不”的時候，其實是想說：“這是你的想法，不是我的想法。我有我的想法，我和你是平等的。”這同樣是一種證明自身獨立性的方式，通過說“不”來表示自身的獨立完整，從精神層面上將自己和父母區(qū)分開來。

　　兩歲：大約兩歲的時候，孩子開始出現(xiàn)不肯入睡的問題。孩子開始害怕一個人睡，害怕一個人孤零零地躺在黑夜里，不肯離開父母。他可能在害怕什么東西，但又無法確切地說出來，因為引起他害怕的本來就是模糊的想法。有的孩子在這個年紀時就能記得做過的惡夢。隨著孩子的逐步發(fā)育，不肯一個人睡的問題也逐漸明顯。

　　孩子盡管在白天表現(xiàn)得唯我獨尊，對所有事情都說“不”，可一旦夜幕降臨，他就像變了個人似的，感到無力又脆弱。記憶里惡夢中的緊張，以及離開父母后內(nèi)心滋生的危機感同時向他襲來，不知不覺中他感到害怕，于是陷入做惡夢的循環(huán)。可第二天早上醒來，強橫的個性再次抬頭，又開始對所有事情說“不”，叛逆程度進一步加強。

　　2~4歲：此時，孩子要完成心理發(fā)育過程中的第一項任務(wù)：自我獨立，即構(gòu)筑自我，從而成為一個完整的個體。獨立個體的各個部分由很多東西聚集形成。因此，孩子要學(xué)著認識構(gòu)筑自我世界的所有東西：爸爸、媽媽、居住的房子、小伙伴、幼兒園老師、同學(xué)、玩具，

　　他經(jīng)歷的歡樂、痛苦、嫉妒、害怕等情緒，一切讓他感到和自己有聯(lián)系的東西，一切他自身包含的東西。打個比方，這項構(gòu)筑自我的“心理工程”，就像拼圖游戲一樣，要在一個規(guī)定的范圍內(nèi)，把分散的各個部分拼成一個嚴實的整體。這個心理工程對孩子的個性發(fā)展很重要，如果這一步“拼圖”不能很好地完成，那他以后的獨立人格會有碎片化的風(fēng)險。下面舉三個簡單卻有特點的案例，來說明上文提到的這個重要階段是如何實現(xiàn)的。

　　●碎掉的餅干：孩子2～4歲的時候，要是別人給他一塊碎成兩半的餅干，孩子很可能會拒絕接受，因為餅干不是完整的一塊，會讓孩子產(chǎn)生支離破碎的感覺。而他此時正在和碎片化抗爭呢，忙著要把自己塑造成獨立統(tǒng)一的個體。

　　●很多孩子，主要是女孩子，喜歡把各種形狀的紙片或卡通畫上的圖案剪下再拼貼起來。這種拼貼游戲由心理需求驅(qū)動，是內(nèi)心活動的外在表現(xiàn)。將散落在各處的碎片搜集起來，不正是孩子構(gòu)筑自我、塑造個性的過程嗎？

　　●在構(gòu)筑自我意識的階段，孩子顯得格外小氣，不肯把自己的東西借給別人。不管別人借的是什么，在孩子眼里，都仿佛是要從他的資產(chǎn)中挖去一塊?；蛘哒f，將他內(nèi)心的拼圖拿走一塊，而這會毀了這個拼圖。這個年齡段的孩子都是“自私鬼”，一切都以自我為中心。

　　4歲：再次遇到問題，這時遇到的問題比在兩歲時遇到的問題復(fù)雜。因為孩子到了4歲時，智商有了發(fā)展，睡覺前的恐懼感更加強烈了。他會想象出變成人形的妖怪，會擔心有野獸闖入房間。盤旋在孩子腦海中的可能是幽靈、怪獸、食人魔、巫婆、野狼或鱷魚?？稍诎滋欤⒆佑掷p著父母講故事，想聽到關(guān)于妖魔鬼怪的傳說，這是因為父母在身邊，他感覺很安全。

　　但到了晚上，這些可怕的鬼怪在腦海中卷土重來，此時沒有父母陪伴，要八個多小時后才能再次得到父母的庇護，于是他們孤零零地待在黑夜里，一動不動，看上去又脆弱又無力。在苦苦忍受許久之后，孩子終于認清了現(xiàn)實：自己還只是個小孩，是個小不點兒，如果妖怪來襲，他根本無力抵擋。

　　這個年紀的孩子學(xué)會了畫畫。他會先畫一個封口的圓，再在圓里面涂上兩個大黑點代表眼睛，再畫上一條彎曲的線代表嘴巴。就這樣，一幅人臉“大作”誕生了。隨著孩子對繪畫的癡迷，他畫出來的畫像越來越接近現(xiàn)實中的人的樣子，也越來越具體。慢慢地，一幅完整的小人畫完成了。孩子接著畫出人的身體，然后是自己的全身相，再是別人的畫像，再后來是他自己處在社會中的畫像。通過畫圖，孩子從自然人過渡成一個社會人。

　　4~7歲：孩子的想象力得到進一步發(fā)展。此時教導(dǎo)孩子的有父母、老師，乃至社會上的其他人，比如同學(xué)、鄰居、祖父母、小商販、節(jié)目主持人等等，孩子逐漸學(xué)會社會規(guī)則。大約從6歲起，孩子進入小學(xué)接受正式教育，邁入了人生的新階段。對孩子而言，這是一個特別復(fù)雜的時刻。他感到周圍的所有人——父母、哥哥、姐姐、祖父母等，每個人都再三叮囑他要學(xué)會融入集體生活，其他壓力也突然紛至沓來。

　　他開始了學(xué)習(xí)生涯，而這會持續(xù)很久！孩子開始焦躁不安，有的小孩會因害怕輸?shù)籼魬?zhàn)而畏懼退縮。很自然地，他們退回到“嬰兒”的小巢，躲到曾經(jīng)習(xí)慣的父母營造的安全范圍里。重新回到小嬰兒的狀態(tài)，這會讓他們安心一些。有的孩子重新拾起吸大拇指的舊習(xí)，有的又開始做惡夢，有的會臉部抽搐，有的則在夢里拼命逃跑、躲避……所有這一切都是自然反應(yīng)，沒什么大不了。倒退是孩子成長發(fā)育過程中的必經(jīng)之道，是必然會發(fā)生的。

　　6~8歲：孩子在這個階段充滿了想象力，創(chuàng)造力倍增，包括精神世界的構(gòu)建和其他各個方面。舉個例子來說，男孩會想象中世紀的城堡、對抗敵人的超級武器、噴氣式飛機、屠龍的寶劍、恐龍占領(lǐng)地球等等；女孩則沉醉于娃娃、森林里長得和人一樣的精靈和神仙，還有紙質(zhì)工藝品、卡通畫、珍珠，或其他任何天然材料或經(jīng)過精加工的材料。她們給娃娃穿上時髦的衣服，給它設(shè)計發(fā)型，顯示出她們的心靈手巧和審美品位。

　　在孩子精神世界的發(fā)展過程里，想象力從這個時期開始突增，到8歲趨于穩(wěn)定。

　　8歲：一場革命悄悄地進行。忽如一夜春風(fēng)來，一連串的火花被緩緩引燃。孩子慢慢脫離想象世界，一點一點地步入現(xiàn)實生活。孩子仿佛一夜之間開竅，突然變得懂事了。他在生活中不斷妥協(xié)、踉蹌前行，前行方向也一次次地修正。因為孩子的個性不同，有的孩子將擁有充滿歡笑的未來，有的則將經(jīng)歷痛苦的歷程。

　　爸爸、媽媽應(yīng)該動用自己的聰明才智來面對這個復(fù)雜時期，否則孩子會有“偏離正軌”的危險。但正如我一再強調(diào)的那樣，一切都是可以彌補的。

　　8~12歲：孩子正式成為青少年之前，還有好幾年的時間用來調(diào)整自己，給自己定位，以達到一個和諧的狀態(tài)。孩子在這個年紀學(xué)會了懂禮貌，因為這時正是溫順聽話的年紀，特別討人喜歡。他們不遺余力地想讓父母開心，在家里愿意配合父母，在學(xué)校一心爭做優(yōu)秀學(xué)生。

　　但孩子無法事事如愿，不知不覺間就會受到心理壓力的煎熬。這種焦慮看不見，卻是真實存在的：他們馬上會成長為少年，然后變成真正的大人，和大人一樣強壯、一樣聰明、一樣表現(xiàn)優(yōu)異。但與此同時，他們害怕挫折，害怕讓父母討厭，害怕失去他們的寵愛。他們希望從同齡人中脫穎而出。當受到大孩子的挑釁時，他們希望能捍衛(wèi)自己的尊嚴。他們甚至害怕自己有恐懼心。他們給自己施加了這些壓力，對自己嚴格要求。

　　必須承認，整個社會也在推波助瀾，讓孩子在不知不覺間變得壓抑。這些壓力干擾了孩子的思維，轉(zhuǎn)移了孩子的一部分精力。無論在家里、學(xué)校、運動場上，還是在上下學(xué)的途中，孩子的注意力都不如以前集中了。另一種注意力的轉(zhuǎn)移發(fā)生在孩子上床睡覺前，孩子不肯一個人睡，而這會造成父母和孩子之間的沖突。