孩子為什么好動(dòng)？

　　請(qǐng)媽媽們記住，不能光看到孩子的行為本身，那背后有許多目的、策略、認(rèn)識(shí)、情緒等方面的問(wèn)題。

　　有的媽媽說(shuō)：“孩子瞞不了我，哭鬧就是想得逞，磨蹭就是因?yàn)樨澩鎯翰粣?ài)學(xué)習(xí)。”

　　不錯(cuò)。那能不能再深入一些，問(wèn)一下，為什么他這么想得逞？這么不愛(ài)學(xué)習(xí)？他哭鬧的前后都發(fā)生了什么？家里不同的人是怎么看待和對(duì)待他的哭鬧的？

　　繼續(xù)說(shuō)那個(gè)孩子的例子。深入調(diào)查后，這個(gè)孩子的“歷史”是這樣的：父母工作較忙，孩子小學(xué)前是住在姥姥家的，父母?；貋?lái)看他。姥姥是個(gè)愛(ài)說(shuō)話的人，家里還有孩子的兩個(gè)姨媽。周末一大家人外加另外的兩個(gè)孫輩會(huì)一起聚餐，非常熱鬧。

　　孩子上的第一個(gè)幼兒園是“好”幼兒園，但離家遠(yuǎn)，中途轉(zhuǎn)回了離姥姥家近的普通幼兒園。小學(xué)先上的附近公立小學(xué)，后來(lái)姥姥身體不好，不方便接送了，母親對(duì)學(xué)校的教育方式不滿意，就轉(zhuǎn)學(xué)到了這所私立的寄宿制小學(xué)。

　　孩子從小得到家里所有人的喜愛(ài)，家里規(guī)矩雖然不多，但是，因?yàn)榧依锶嘶ハ嗍怯卸Y貌的，孩子并未表現(xiàn)得過(guò)度任性，比較懂禮貌守規(guī)矩。而且，幼兒園和以前小學(xué)里的老師都認(rèn)為孩子表現(xiàn)正常，至少?zèng)]發(fā)現(xiàn)孩子比別的孩子更多動(dòng)。

　　我的觀察和后來(lái)深入調(diào)查的發(fā)現(xiàn)是，孩子對(duì)新學(xué)校很不適應(yīng)，又比較擔(dān)心姥姥的身體，在教室里聽(tīng)課的時(shí)候很緊張。一開(kāi)始是主動(dòng)去擺正鉛筆盒或書本，以免被老師批評(píng)，后來(lái)就不由自主地總要摸摸東西才會(huì)心安。在宿舍里孩子很希望跟大家交好，可是因?yàn)樗切罗D(zhuǎn)來(lái)的，其他的孩子都有相對(duì)固定的玩伴了，他對(duì)宿舍里應(yīng)該和可以做些什么不了解。他想主動(dòng)跟別人接觸，但是方法和分寸都沒(méi)有把握好，再加上有調(diào)皮孩子欺生，所以在宿舍里的表現(xiàn)就顯得有攻擊性、愛(ài)挑事。

　　孩子好動(dòng)，家長(zhǎng)怎么辦？

　　多動(dòng)癥需要藥物和心理雙重治療，多動(dòng)行為同樣需要家長(zhǎng)在環(huán)境和養(yǎng)育方式上做相應(yīng)的調(diào)整。

　　1.引導(dǎo)孩子專注一項(xiàng)活動(dòng)

　　如果是孩子興趣廣泛，精力旺盛，那么，家長(zhǎng)一方面給他多安排活動(dòng)，另一方面也要引導(dǎo)、陪伴或約束他，做到對(duì)每一個(gè)活動(dòng)都專注、盡力。體育活動(dòng)是不錯(cuò)的選擇。

　　剛上一年級(jí)的孩子，還不知道怎么叫學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)可以陪伴，然后逐漸地放手，不用擔(dān)心以后會(huì)一直陪下去。陪，是為了不陪。

　　2.注重孩子的社會(huì)性發(fā)展

　　如果孩子不守紀(jì)律不是因?yàn)槎鄤?dòng)癥，而是因?yàn)閺男∪狈芙?，比較任性，那是家長(zhǎng)忽略了孩子的社會(huì)性的發(fā)展。

　　這類孩子對(duì)集體和他人的認(rèn)識(shí)是錯(cuò)誤的，可能會(huì)有“我干什么，別人都不會(huì)說(shuō)不”的感覺(jué)，他們習(xí)慣了犯錯(cuò)被諒解，想干什么都被允許或給條件給賄賂，發(fā)脾氣就能達(dá)到目的等……因此，他在幼兒園或?qū)W校從來(lái)不會(huì)考慮他人或集體。

　　我親自見(jiàn)過(guò)德國(guó)、美國(guó)和澳大利亞的小學(xué)里，紀(jì)律是非常重要的，排隊(duì)輪到你和說(shuō)話前先舉手，是不用講解、大家都知道并遵守的規(guī)則。

　　作為群體動(dòng)物的人，若不尊重彼此的界限和雙方的利益，就一定會(huì)有沖突和矛盾。家長(zhǎng)要及早讓孩子有這個(gè)意識(shí)和習(xí)慣，免得將來(lái)在其他環(huán)境中讓孩子體驗(yàn)挫折、失望和困惑。

　　3.結(jié)合孩子的年齡、性格考慮

　　如果孩子道理都明白，但管不住自己，家長(zhǎng)要看一下：是不是任務(wù)太難或太簡(jiǎn)單令孩子失去興趣？還是孩子不愿意、不喜歡這個(gè)任務(wù)或不喜歡在此時(shí)做這件事？還是年齡太小，家長(zhǎng)要求過(guò)高？

　　曾經(jīng)有個(gè)家長(zhǎng)焦慮地問(wèn)：孩子一歲半，注意力不集中，給他講故事也不能靜下來(lái)聽(tīng)，該怎么培養(yǎng)？可是，一歲半的孩子說(shuō)什么專注力呢？這時(shí)候講故事也太早了。但也有不少人，根本沒(méi)注意到孩子的年齡，紛紛給建議怎么培養(yǎng)專注力。

　　有時(shí)候不是孩子多動(dòng)，是家長(zhǎng)環(huán)境給逼的。