奶奶倒提女童散步致其幾乎昏厥 稱這樣能長高

　　近日，廣西南寧一老太太把自己不到兩歲大的孫女倒提著散步，小女孩不?？藓?，路過的很多路人也都對(duì)其投來異樣的眼光，不過老人似乎一點(diǎn)都不介意女孩的哭喊和別人的眼光，還是我行我素的走著。終于有好心的路人，上前去制止老人的行為，而且看到孩子已經(jīng)快不行了的樣子，立馬就奪下了孩子，之后拍拍孩子才醒過來。對(duì)于路人的勸阻，老太太感到非常生氣，稱倒提散步是為了讓孩子長高。這種極端的愛真是很難讓人接受。

　　專家表示，想要讓孩子長高要采取正確以及科學(xué)的方式，提著孩子倒立行走不僅無法讓孩子長高，甚至還會(huì)導(dǎo)致腦充血或其他疾病，長時(shí)間如此，后果將是不堪設(shè)想。網(wǎng)友對(duì)奶奶的做法表示反對(duì)，稱這簡直就是虐待兒童。特別提醒各位家長，助孩子長高一定要掌握正確的方法，如此急功近利，無所不用其極真的能夠幫助孩子長高嗎？不要以愛的名義做出愚蠢的舉動(dòng)。

　　父母極端的愛等于傷害

　　父母是孩子的第一任老師，父母的教育伴隨著孩子的成長，教育是否得當(dāng)，將直接影響到孩子的將來，所以說家庭教育尤為重要，是個(gè)必不可少的課題，望子成龍、望女成鳳是家長們的共同心愿，這樣就需要家長在這方面付出努力。實(shí)際上，愛也有不同的方式，并非所有的愛都天生正確，不容置疑；父母本身或許不是禍害，但父母的一些觀念卻是禍害，比如，那些極端的愛。

　　1、過分保護(hù)孩子

　　家長過分保護(hù)孩子，為孩子做了許多本應(yīng)由孩子自己去做的事情，這無形中剝奪了孩子發(fā)展自己能力的機(jī)會(huì)，也降低了他們的自立精神與自信心。這種愛限制了孩子的自我發(fā)展，對(duì)孩子將來獨(dú)立的社會(huì)生活產(chǎn)生不利影響。

　　2、物質(zhì)的愛

　　認(rèn)為只要無限地滿足孩子的物質(zhì)需要，就是愛孩子，其實(shí)這是一種無知的愛。孩子對(duì)愛的需要不僅是物質(zhì)上，更重要的是精神上。生活中，有的家長只注意給孩子補(bǔ)充各種營養(yǎng)品，卻忽視了培養(yǎng)孩子的道德品質(zhì)和社會(huì)適應(yīng)能力的培養(yǎng)。有的家長給孩子買了許多書籍或買了電腦，卻沒有正確地引導(dǎo)孩子去讀書或正確地使用電腦，也不明白對(duì)孩子的精神鼓勵(lì)、贊揚(yáng)、肯定和必要的心理支持都是愛，然而，這種精神上的愛對(duì)孩子的成長更加重要。

　　3、對(duì)孩子的要求過于苛刻

　　對(duì)孩子的要求過于苛刻，常常批評(píng)，甚至體罰孩子。有的家長的確非常愛孩子，但是，在觀念上錯(cuò)誤地認(rèn)為“棍棒底下出孝子”，“不打不成材”。每當(dāng)孩子的表現(xiàn)與家長的想象不一樣時(shí)，就通過打罵來解決問題，這種做法往往對(duì)孩子的身心發(fā)展造成難以彌補(bǔ)的創(chuàng)傷。這種愛給孩子帶來的不是歡樂，而是痛苦。這種望子成龍的愛往往會(huì)形成相反的情緒或情感――恨，對(duì)家長、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)、甚至對(duì)自己的恨。家長應(yīng)該充分肯定孩子的優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)其自信心，而不是發(fā)現(xiàn)問題就批評(píng)、指責(zé)或懲罰，才有可能使孩子獲得更好的發(fā)展。

　　4、對(duì)孩子期望過高

　　期望似乎是每個(gè)家庭都或多或少存在的。對(duì)子女抱有美好暢想的初衷是好的，但這個(gè)暢想過于美好，拋棄了子女個(gè)人自身?xiàng)l件的無限遐想，并且要求孩子達(dá)到，這就是期望過高。比如，有的家長期望孩子有某方面天賦、智商情商高于同齡孩子、年年考試第一，這些都是幾乎不切實(shí)際的，對(duì)孩子來說具有極大的心理負(fù)擔(dān)。

　　另外還有家長的期望與自身相關(guān)，當(dāng)年陰差陽錯(cuò)沒有考上名牌大學(xué)，便要求自己的子女替自己實(shí)現(xiàn)夙愿；自己沒有運(yùn)動(dòng)細(xì)胞，卻要求孩子成為長跑健將；自己琴棋書畫樣樣不通，偏偏苛求孩子成為詩詞歌賦如數(shù)家珍的大家閨秀。也就是說，父母總想讓孩子來彌補(bǔ)自己人生的遺憾，可是卻沒有想明白一個(gè)簡單的道理：每個(gè)人都有自己的人生。即使孩子彌補(bǔ)了父母的遺憾，那么他們的遺憾也要用下一代的人生彌補(bǔ)嗎？為什么總在追悔中度過人生呢？為何不告訴孩子，享受現(xiàn)在，利用此時(shí)此刻才是最實(shí)際的！

　　期望過高的壓力不是給予壓力的家長能想象的，過早遭受心理壓力，即使孩子成績得到提升，那也是被動(dòng)的成績體現(xiàn)，這種暗涌在孩子心里的負(fù)面情緒必然要通過某種途徑發(fā)泄，如果家長疏導(dǎo)不恰當(dāng)，很可能到了青春期一發(fā)不可收拾。受成人指揮支配過多的孩子，也會(huì)缺乏自主獨(dú)立意識(shí)，相應(yīng)的想象力、創(chuàng)造力、探索力也會(huì)降低，影響社交能力和其它連帶性的各種能力。要培養(yǎng)出真正優(yōu)秀被認(rèn)可的孩子，需要家長的尊重理解，而不是將過高的期望作為促動(dòng)他們前進(jìn)的唯一動(dòng)力。

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