對(duì)于網(wǎng)癮，家長(zhǎng)和老師深?lèi)和唇^，視之為吸食鴉片，于是四處尋求戒除網(wǎng)癮的良方。因?yàn)樾枰源呱撕芏嘟涑W(wǎng)癮的機(jī)構(gòu)。云南的“煥然成長(zhǎng)”的訓(xùn)練中心就是其中的一員，但它顯然不是一家正規(guī)的機(jī)構(gòu)。一位14歲的少年被父母送到該訓(xùn)練中心，希望通過(guò)準(zhǔn)軍事化管理令孩子戒除網(wǎng)癮，沒(méi)想到卻釀成了悲劇。少年因?yàn)橥党粤私坦僖粔K餅干，雙手被教官用軍用背帶捆綁吊在單杠上近3小時(shí)，最終導(dǎo)致8個(gè)指頭關(guān)節(jié)處皮膚缺血性深度壞死，鑒定為重傷二級(jí)、傷殘八級(jí)。

　　在互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的同時(shí)，一種主要表現(xiàn)為過(guò)度使用互聯(lián)網(wǎng)的心理障礙“網(wǎng)絡(luò)成癮癥”也隨之而現(xiàn)，這種病癥在青少年身上尤其鮮明。從本質(zhì)上講，青少年網(wǎng)癮是心理問(wèn)題。

　　青少年接觸網(wǎng)絡(luò)主要受四種心理的驅(qū)使：好奇心理、從眾心理、空虛心理、僥幸心理。

　　青少年從接觸網(wǎng)絡(luò)，到網(wǎng)絡(luò)成癮，主要是出于四種心理需要：

　　1、緩解壓力的心理需要

　　青少年普遍面臨著神學(xué)考試的壓力及來(lái)自父母的期望，特別是成績(jī)不太好的青少年在學(xué)習(xí)上遇到的壓力挫折更大，而他們又不善于自我調(diào)節(jié)。為了釋放緊張的壓力，消除郁悶的心情，隨身進(jìn)入網(wǎng)吧，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)上的游戲、聊天、聽(tīng)歌、看電影來(lái)宣泄。

　　2、爭(zhēng)強(qiáng)好勝自我表現(xiàn)的心理需要

　　青少年的自我意識(shí)迅速發(fā)展，他們渴望被關(guān)注，在意別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)。因此，他們?cè)诰W(wǎng)上通過(guò)玩游戲來(lái)不斷地使自己升級(jí)強(qiáng)大，也在網(wǎng)上通過(guò)聊天極盡所能地吹噓自己和取悅對(duì)方。在網(wǎng)絡(luò)游戲中，游戲的高技巧性、復(fù)雜性使游戲者產(chǎn)生在現(xiàn)實(shí)生活中不易取得的成就感、力量感和自尊感，并可以發(fā)泄他們潛在的攻擊性，憤怒乃至仇恨的情緒。

　　3、人際交往的心理需要

　　青少年在現(xiàn)實(shí)交往中，由于心理的不成熟，往往導(dǎo)致交往失敗。交往需要得不到滿(mǎn)足，又由于父母只重說(shuō)教，只關(guān)心成績(jī)，很少與孩子交流情感。這樣伴隨學(xué)生的必然是內(nèi)心的孤獨(dú)和寂寞。上網(wǎng)聊天便成了他們尋求慰籍，解除寂寞和孤獨(dú)的途徑，讓他們迷戀。

　　4、青春期性心理的需要

　　青少年的性意識(shí)迅速發(fā)展，渴望了解和接觸異性，但現(xiàn)實(shí)世界的約束、責(zé)任和后果，使他們壓制了對(duì)異性的沖動(dòng)和渴望。而網(wǎng)絡(luò)聊天交友的開(kāi)放性和隱蔽性無(wú)疑為中學(xué)生馳騁自己對(duì)異性的幻想提供了良好的安全場(chǎng)所。又由于不能從有效途徑接受到科學(xué)的性知識(shí)和心理調(diào)節(jié)的教育，所以只能從網(wǎng)絡(luò)上尋求感官刺激和語(yǔ)言獵奇的感受，以至于頻頻光顧黃色網(wǎng)站，熱衷曖昧聊天而不能自拔。

　　青少年上網(wǎng)成癮后不斷反復(fù)，主要是產(chǎn)生了三種心理問(wèn)題：

　　1、叛逆心理

　　有些家長(zhǎng)愛(ài)子心切，一旦發(fā)現(xiàn)孩子有網(wǎng)癮，制止行為過(guò)于激烈，措施生硬方法不當(dāng)，反而引發(fā)了孩子的逆反心理和叛逆行為。為了發(fā)泄不滿(mǎn)，孩子會(huì)用變本加厲上網(wǎng)以示對(duì)抗。有的孩子離家出走，甚至選擇自殘自殺的方式表示抗議。也可能是教育者處理問(wèn)題不當(dāng)，挫傷了學(xué)生的自尊心，導(dǎo)致學(xué)生逆反心理的產(chǎn)生，使學(xué)生在潛意識(shí)中把自己上網(wǎng)成癮的原因轉(zhuǎn)嫁到家人、老師的身上。其實(shí)學(xué)生也很想戒除網(wǎng)癮，自己也盡了很大的努力。此時(shí)特別需要家長(zhǎng)、老師的寬容和鼓勵(lì)。如果不問(wèn)青紅皂白，采取過(guò)激的措施，就會(huì)使得學(xué)生產(chǎn)生敵對(duì)情緒，對(duì)家長(zhǎng)和老師不滿(mǎn)，對(duì)現(xiàn)實(shí)不滿(mǎn)。而網(wǎng)絡(luò)的暴力游戲正好迎合了一種攻擊性毀滅性的叛逆心理。

    2、依賴(lài)心理

　　長(zhǎng)期沉溺虛擬世界的學(xué)生幾乎遠(yuǎn)離模糊了現(xiàn)實(shí)世界。一方面適應(yīng)現(xiàn)實(shí)世界的能力更差了?，F(xiàn)實(shí)中的壓力挫折更大了；另一方面虛擬世界卻滿(mǎn)足了他們的刺激和欲望。使他們?cè)谏砩闲睦砩隙紵o(wú)法離開(kāi)網(wǎng)絡(luò)。現(xiàn)實(shí)生活中的失落失敗和虛擬世界的刺激成功之間的矛盾，使學(xué)生逃避現(xiàn)實(shí)，更加依賴(lài)網(wǎng)絡(luò)。

　　3、自暴自棄心理的體現(xiàn)

　　由于網(wǎng)癮太深誘惑太大，學(xué)生已經(jīng)完全克制不住自己的網(wǎng)癮，多次反復(fù)使學(xué)生自責(zé)自悲，對(duì)自己失去了信心，對(duì)生活對(duì)未來(lái)幾近絕望，從而干脆破罐子破摔，自暴自棄，甚至自殘自殺。

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