每一顆星星都是向往自由的，將他固定在一個地方，在外人的干預下進行一些他不喜歡的所謂“訓練”，小星星會想出各種方法抗拒訓練，或者是大發(fā)脾氣，讓你又心疼又生氣，對著他感覺束手無策，往往這個時候父母就非常容易對他們妥協(xié)，這樣可就正中他們下懷了，后果也許就是這個不良行為以后會一直持續(xù)。父母們腦子里面一定滿滿都是“怎么辦？！”這三個碩大的字吧！別急，小編整理了一些方法來為大家排憂解難，希望可以對正在滿腦子問號的您一些幫助。

　　遇到自閉癥兒童發(fā)脾氣的時候，家長應該如何做呢?

　　孤獨癥孩子鬧情緒是非常典型的表現特征之一，這時父母需要幫助患兒適當的“發(fā)泄”一下，將負面的情緒釋放出來，再加以引導疏通，才能有效的解決問題。

　　1、抱緊孩子

　　“這個原則也適用于大一些的孩子”，一位和自閉癥兒子相處了五年的媽媽說道，“比如，當孩子輕輕摔了一跤，只是擦破了皮，但他的安全感被粉碎了，因此他可能大哭大叫，你可以把她抱起來，輕輕地搖她直到她的肩膀松馳下來，這樣，她的安全感會慢慢回來。”

　　2、用小拳頭發(fā)泄情緒

　　如果你的自閉癥寶寶發(fā)怒要砸東西，給他一個枕頭讓他打個夠，也可以給他一個塑料錘子，或者一幅拳擊手套，讓他砸到他會用語言表達他的憤怒或者停止憤怒為止。”在確保孩子不會受傷或者傷害到自己的情況下，可以讓孩子做出適當的發(fā)泄，一是為了平息情緒，也可以讓他消耗體力，讓他更好地安靜下來。

　　3、父母保持平靜

　　“當自閉癥兒童發(fā)脾氣的時候，最要緊的是父母不能發(fā)脾氣。”辛格門博士說，“培麗亞是我們七歲的女兒，她常常會情感用事，有時我實在受不了了，我就告訴她我需要離開房間靜一會，我發(fā)現她已經到了能夠寬慰自己的年齡，所以我告訴她感到悲傷或憤怒是正常的，然后我讓她的憤怒自個兒慢慢地消失。”

　　小孩子常常需要向父母“借貸”平靜的心態(tài)，孩子要平靜下來之前必需把父母的平靜內化，如果父母自己行為失控，孩子就不可能做到這一點。

　　4、傾聽孩子訴說

　　即使是一個小孩也應該有傾訴她感情的權利，我們三歲的女兒麥迪生，每次聽到她十五歲的姐姐要她離開她的房間時，都很生氣。南卡羅本納州的海蒂·斯坦波爾·皮雅說，麥迪生會大聲地叫道：“她叫我滾出去!”然后就大哭起來。我會認真地聽她傾訴，因為她的感情的確受到了傷害。等她說完了，我就讓她幫我準備晚飯或者做一些大女孩在家干的事，這樣她就感到她受到了特別的對待。

　　5、使用紡織品與玩具

　　紡織品對有些孩子有特別的寬慰作用，特別是那些性格喜歡抱毯子或抱小貓小狗的孩子，試試看對孩子說：“你可以和這頭毛茸茸的熊坐在一塊，它會使你好受一些。”你可能會發(fā)現柔軟的物品與撫摸它的感覺會讓孩子漸漸靜了下來。

　　6、逗孩子發(fā)笑

　　“如果孩子著急的在地上跳腳，我們也跳腳。”班尼特說：“有時，自閉癥兒童發(fā)怒發(fā)到了歇斯底里的地步，我就參加她與她一塊大哭，”我會說，“哭的好聽，再響一些，我聽不見。”用不了多久，我們兩個就在一塊大笑了，“但是，雖然幽默有時能拆除憤怒的雷聲，你還是需要小心從事。”心理治療專家分析：“在有些情況下可能會把事情弄的更糟，孩子可能會感到你在取笑他，不把他當一回事，如果你發(fā)現這種跡象，趕緊改變策略，或者抱抱他，或者同情地聽他傾訴。”

　　7、轉移注意力

　　自閉癥寶寶的某些不當行為如果被阻止的話就會很容易發(fā)怒，因此，不要火上澆油告訴他不能爬上餐桌，相反，轉移他的視線，給他一些新的探索的東西，可能的話，走到門外去。“每次我把我19個月大的克莉斯蒂娜帶到后園她都很高興，她聽著園中的鳥叫聲就會完全忘記幾分鐘前使她大發(fā)脾氣的事了。”佐治亞州的克鰓格女士說。

　　8、深吸一口氣

　　告訴孩子深深吸口氣可能使孩子更為憤怒，但是如果你蹲下身，看著他的眼睛，然后自己做幾次深呼吸，他很可能會不自覺地模仿你的呼吸方式，不久，他就會冷靜下來告訴你發(fā)生了什么事，而不是哭哭啼啼地鬧個不停了。

　　他們抗拒訓練的時候該怎么辦？

　　1、消退法

　　是消除妨礙訓練的行為的最有效、最簡單方法。你要假裝什么都沒看見，根本沒有注意他，要讓他知道他這種行為對你沒有任何影響。不要看他，也不要終止你訓練的項目。孩子意識到這種行為對他沒有好處時會停下來。孩子經常是很聰明的，知道什么行為對你有影響。他鬧時，如果你猶豫，退縮，或拖延了操作，這樣可能倒強化了他繼續(xù)鬧。

　　不過，消退法只能進行在比較輕的妨礙學習的行為上。對一個咬你或打壞家具的孩子毫不理睬是不可能的。這時要考慮幾種方法，但是一旦他發(fā)脾氣減少，要回到退縮法。

　　2、隔離

　　隔離也是對比較輕的妨礙學習的行為有效的方法。兒童開始表現這種行為時，轉身，不讓他注意到你的臉表情，一直等到他停止這個行為。不說話，也一定要保持鎮(zhèn)靜。如果這樣還不行，則把孩子帶到旁邊，讓他對著空墻壁站著或坐下（一定是一個他看不到你和別人的地方）到他可以學習了。他在那兒安靜下來時，不要罵他。

　　兒童這樣隔離時，不要給他任何注意。一般來說隔離的時間5分鐘左右有效。隔離兒童到他5—10秒鐘很安靜就可能夠了。他安靜到可以繼續(xù)訓練時，先表揚他的安靜行為，再鎮(zhèn)靜地給他介紹剛才做的任務。如果你們再開始時孩子馬上又開始鬧，重復剛才的隔離方法。讓孩子知道他表現不好得不到你的注意，另外他得繼續(xù)做訓練任務。

　　隔離法不應該跟經常自我刺激的孩子使用，這種孩子可能喜歡隔離時間，因為你不理他時，他可以玩手、揮動手等，刻板地自我刺激。對那些發(fā)脾氣回避你的要求的孩子也不宜使用隔離法，因為這將強化他，使他的行為更壞。

　　3、用“不”（NO）

　　同時繼續(xù)進行訓練。如果不能采取消退法而隔離法不合適或不行，可以試試繼續(xù)進行訓練的同時堅定地告訴孩子“不”（NO）

　　孩子一開始妨礙學習行為時，要立即和堅定地告訴他“不”。不要停止你給他的任務，因為這可能強化他，使你說的“不”起不到作用。有時候你在說“不”的同時加一個像拍桌子的動作或很響地擊掌的動作也會有幫助。一般來說，這指令要說清楚不好的行為，比方說“不要尖叫”或者“不要笑”，這樣孩子聽到你不要他做的行為，指令一定要短，所以，如果你一、二個字解釋不了他不應該做的事（比方說，他把練習的材料扔到了地上），還是簡單地說“不”。這樣做，孩子大概會有下面三個反應之一：

　?、偎赡軙Ｖ共缓玫男袨?。如果這樣，表揚他（“真乖”或“坐得好”）然后繼續(xù)剛才的任務。

　?、诤⒆涌赡軙[得更厲害（聲音更大，更兇），以至到無法繼續(xù)學習的地步（像他把訓練材料扔到地上），這時，你要增加“不”的厭惡程度（聲音更響加上拍打桌子動作等）。你“不”的指令要不停地重復，使他厭惡，寧可改變表現也不要再聽到你說他。

　?、酆⒆拥某臭[可能會減少，以至可以繼續(xù)學習的地步，他可能不尖叫了，只是“哀求”了。在這樣的情況下，繼續(xù)訓練，好像就沒有發(fā)生過一切問題似的，這就是采用了“消退法”，孩子表現好時一定要表揚他。這樣你強化了好的行為也不理了不好的行為。

　　孩子可能在你一旦開始訓練時就再次開始鬧。所以，你還要重復上面的過程，使孩子必須得完成任務，使他明白他的“搗亂行為”不會減少對他的任務要求。跟大部分小孩子說“不”就足以使他不快，在有必要時還可拍腿，這些“厭惡法”可能很快可以解決孩子吵鬧的問題，使可能繼續(xù)訓練。

　　有時，并不會向以上說的過程那么簡單。這是孩子自己很消極，甚至你“發(fā)脾氣”、“懲罰”他反而會強化他的行為。你越是“懲罰”，他表現的越鬧。一般來說在這種情況下，你如果“發(fā)很大的脾氣”，最終可能制止這種行為。但是可能要用好幾個星期到幾個月，對你心理和身體健康有害?？赡茏詈檬腔氐较朔??；蛘咭环N矯正法。它強調一個人表現不好會有不快樂的后果，但是那后果不見得包括體罰。比方說，如果孩子幾次把牛奶杯摔在地上，你可以不但叫他自己擦地上和桌子上的牛奶，也可以讓他拖房間的地。另外還可以教他練飛拿牛奶杯子。這些任務直接與他做的壞事有關系，又是不好玩的任務，但是也不是打或體罰。

　　用厭惡法時，也要注意一點，用久了，孩子可能會習慣它們，所以用了10—20次后，應該有了告以段落（結果）。另外，孩子可能會找一個自我刺激法來應對外面的觀察與刺激自閉。