基本上大家都認(rèn)同每個人進入青春期的躁動與困難，都會深切的關(guān)注這個時期個人內(nèi)心的矛盾和沖突。

　　當(dāng)然，我們不是一出生就進入了青春期。

　　青春期前

　　首先，我們有長長的童年期，這已經(jīng)被精神分析很多研究者、實踐者探討過，由此，我們理解了一個人的人格模型如何形成。

　　接著，我們進入潛伏期。潛伏期的時間比童年期的時間少了整整一半。大約就是3年的時間。

　　是的，不要驚訝，現(xiàn)在很多孩子四年級就進入體征上的青春期的發(fā)育階段。

　　潛伏期的孩子進入學(xué)校的學(xué)習(xí)生活，他們開始更大范圍的接觸同學(xué)與老師，接受來自家庭以外的影響。三年的時間，也許有些孩子還沒能很好的適應(yīng)這一切，就將面臨新的一輪挑戰(zhàn)：

　　他們的身體開始發(fā)生變化，這帶給他們巨大的沖擊，這樣的沖擊從來沒有出現(xiàn)過，他們有非常多的恐慌與害怕。

　　在咨詢中，我們接待青春期的孩子時，發(fā)現(xiàn)很多孩子的問題在潛伏期進入青春發(fā)育早期時已經(jīng)有所顯現(xiàn)，因為沒有得到及時的識別與疏導(dǎo)，積壓了越來越多的心理沖突與困惑后，在青春期便以某種癥狀展現(xiàn)出來。

　　這一局面的形成，是由于我們現(xiàn)有的理論與課程鮮有討論這一時期的問題與困難，使得我們咨詢師、家長與老師對這方面的重視程度不夠，并且沒有更好的方法與建議幫助到孩子。