承昨天的能力表現(xiàn)屬于高等級(jí)的，展示出他的進(jìn)步。昨天我媽帶她出去玩，遇到一個(gè)4歲的小女孩，喜歡跟承玩，他們?cè)谝粋€(gè)空曠的大廳里，只有幾根立柱，沒有什么其他玩的，我媽就在一旁說你們玩捉迷藏吧，姐姐藏，承承找。的到這個(gè)提示之后兩個(gè)小朋友就開始了一個(gè)互動(dòng)的小游戲，根據(jù)我媽媽回來向我描述的情況，我認(rèn)為承的表現(xiàn)還是可圈可點(diǎn)的。兩個(gè)小朋友進(jìn)行了6-7個(gè)輪次的藏貓貓游戲，都是承來找，姐姐藏。不同的是承剛開始是追著姐姐跑，后來就變成了等著姐姐藏起來之后再去找。這之間的不同之處顯而易見，藏貓貓的有趣之處就是找到對(duì)方的那一刻，興奮激動(dòng)和成就感，對(duì)方也會(huì)因?yàn)楸徽业蕉械娇鞓贰＿@說明承懂得了躲貓貓的快樂精髓，他在主動(dòng)的尋求快樂的分享，兩個(gè)孩子在玩耍的時(shí)候還進(jìn)行了一次角色互換，是我媽媽進(jìn)行的語言輔助，說承承躲姐姐找，聽到這個(gè)指令后承剛開始有點(diǎn)不知所措，后來正確的完成了一次承躲，姐姐找的游戲，雖然這次角色轉(zhuǎn)換做的有點(diǎn)生澀，也沒有進(jìn)行幾個(gè)回合但是這個(gè)進(jìn)步對(duì)承來說是飛躍性的。

　　昨天晚上我跟承玩的123一起跑的游戲也看到了承的巨大進(jìn)步。在我說跟媽媽玩123一起跑的游戲之后承走到我身邊決定跟我一起游戲，我輕輕拉著他的手，幾乎沒有給任何力量，承完全參照我的語言和動(dòng)作，我也加入了難度，在說完1之后過了一會(huì)兒直接說了跑，，并跑出去，承幾乎跟我同時(shí)跑出，我們一同撲到了床上，高興的哈哈大笑分享快樂。后來我們又進(jìn)行了2次一起跑的游戲但是，中間承的一個(gè)行為是我忽略了的。這個(gè)行為可以說是這一個(gè)月來最大的進(jìn)步。承在跟我一起撲到床上后沒有直接回到起點(diǎn)而是繼續(xù)往前走撲到了墻上，并且回頭看我笑著，后來我忽然意識(shí)到承這是在向我發(fā)出跟我跑的游戲邀請(qǐng)，但是我卻忽略了，我還在想讓承跟我一起回到起點(diǎn)在玩一遍，而沒有注意承已經(jīng)想要進(jìn)行主動(dòng)的角色互換了，進(jìn)行該我了，或者輪到我了的游戲了。在我忽略了承2次提示之后承對(duì)一起跑的游戲失去了興趣，走開去玩大龍球了。昨天的這個(gè)游戲讓我認(rèn)識(shí)到承是有非常大的進(jìn)步的，還有就是讓我記住要跟隨孩子的引導(dǎo)。

　　重要的事情要說3遍：跟隨孩子的引導(dǎo)，跟隨孩子的引導(dǎo)，跟隨孩子的引導(dǎo)！

　　昨天跟承玩的畫片游戲我也做了改動(dòng)，加入了更多的互動(dòng)元素，我每只手抓一個(gè)畫片，讓畫片畫面的一面扣在我的掌心里抓住并且手心向下，然后問承，寶寶小河馬在哪個(gè)手里呢？承過來找。如果承要找對(duì)畫片要經(jīng)過幾次互動(dòng)呢？現(xiàn)在來算一下，首先他要把我的手掌翻到手心朝上，然后再打開我的手掌，最后翻出畫片，如果承選擇的是錯(cuò)誤的手掌我會(huì)把畫片重新扣在手心里抓住并且翻到手心朝下，如果承不懂得判斷這只手沒有，要去找另一只手的話，他還會(huì)再次翻同一只手，這就增加了互動(dòng)的次數(shù)。如果第二次找到的還是錯(cuò)誤的那只手的話，我會(huì)給他一些語言輔助，問承不是這個(gè)手，試一下另一只手，這時(shí)候承就會(huì)去翻開我另一只手找到畫片，當(dāng)他翻過畫片的時(shí)候會(huì)嗯（二聲）一下，這個(gè)行為就是一種主動(dòng)的互動(dòng)，我也會(huì)隨著他嗯（二聲）一下并且表揚(yáng)承，真棒！找對(duì)了！然后換兩個(gè)畫片繼續(xù)游戲。承要找對(duì)畫片需要經(jīng)過多少次互動(dòng)呢？大約是3~9次互動(dòng)。那么這個(gè)游戲現(xiàn)在就變得更有意義了。也比單純的平面找畫片更有意思了。承也非常喜歡這個(gè)游戲，因?yàn)檫@個(gè)游戲讓承覺得他的動(dòng)作能夠影響到他人，比如翻過我的手，打開我的手。

　　承一直對(duì)能夠影響到別人的游戲更感興趣，比如推我，讓我倒下，然后再扒拉我讓我翻過去，再拉我的胳膊讓我坐起來。他覺得有趣極了。我也經(jīng)常陪他玩這個(gè)游戲。這種互動(dòng)的方式能讓孩子覺得自己把握著控制權(quán)利，能夠更好的激發(fā)孩子的思維運(yùn)轉(zhuǎn)。他會(huì)想出各種有趣的方式改變我的動(dòng)作。

　　10-16

　　承昨天的狀態(tài)不太好，可能是跟感冒鼻塞有關(guān)系，一直提不起興趣跟我玩，后來等到寶爸回來之后，我們?nèi)艘黄鹋阒型妫娉杼璧挠螒?，我們?nèi)耍ㄎ?，寶爸，寶姥姥）把承圍在中間，一起跟承跳舞，承之前聽到有節(jié)奏的音樂也會(huì)起舞，但是就只是晃動(dòng)上半身，因?yàn)樗膮f(xié)調(diào)性不好，不懂得用胳膊來配合動(dòng)作，昨天寶爸拉著他的雙手在頭頂隨著音樂一起擺動(dòng)，承也學(xué)了一些，雖然他還不能自己把胳膊舉過頭頂擺動(dòng)，但是他現(xiàn)在可以隨著音樂擺動(dòng)手臂，橫向的。身體也跟著左轉(zhuǎn)右轉(zhuǎn)的，他自己看著電視里的倒影高興的哈哈笑，我們也很開心，唱完了一曲又一曲，承還是意猶未盡，甚至寶爸去廚房給他拿點(diǎn)水喝承都要跑過去把寶爸拉回來，要是姥姥也走開忙點(diǎn)別的，承也會(huì)跑過去把姥姥拉回來，要4個(gè)人在一起玩他才開心。這個(gè)游戲我沒算時(shí)間，不過肯定超過15分鐘了。承一會(huì)兒看看我，一會(huì)兒看看姥姥，又看看爸爸，眼睛都不夠使了。他對(duì)我們的參照度達(dá)到了前所未有的高度。我在承狀態(tài)不好的時(shí)候找到了一條通路，全家一起玩耍才是最開心的時(shí)刻！

　　還要說一點(diǎn)，因?yàn)樽蛱斐袪顟B(tài)不好，所以我沒有進(jìn)行認(rèn)知的教學(xué)，只是跟他玩互動(dòng)游戲，吹氣球，玩竹蜻蜓，扮鬼臉等等。

　　承昨天會(huì)吹了。昨天給他喝粥，粥有點(diǎn)熱，我就說承承吹吹，承就呼呼的吹起來，把粥都吹的飛了。然后吹涼了我就說，寶寶可以喝啦。承就喝了起來。

　　承最近才慢慢懂得了誰是什么的意思，我們之前問他媽媽在哪里，他能指出來，爸爸在哪里也能指出來，但是一問到誰是爸爸，誰是媽媽上，他就不懂了。只會(huì)拍自己，昨天我們?cè)趩査l是爸爸，說是姥姥的時(shí)候輔助他指向了爸爸和姥姥，還說他是爸爸，他是姥姥，這樣幾次之后再問他誰是爸爸，誰是姥姥承也能指對(duì)了。這個(gè)游戲還要繼續(xù)多進(jìn)行下去，讓承真正懂得誰是什么的意思。

　　承今天跟姐姐玩，姐姐逗承說叫姐姐給就給你吃的。承說了姐！承原來在j音是缺失的。通過這個(gè)補(bǔ)回了這個(gè)發(fā)音。好高興！今天大進(jìn)步！！

　　10-17

　　昨天承姨姥，姐姐，太爺?shù)轿壹彝?，承跟他們玩的很開心，雖然就下午玩了半個(gè)小時(shí)，在他們要走的時(shí)候承還不讓他們走，一直把他們送到小區(qū)門口，承對(duì)他們說了拜拜。承姨姥也覺得承的進(jìn)步好大，像是大孩子了。

　　承表姐4歲多，平時(shí)比較內(nèi)向，是不太敢當(dāng)眾發(fā)言的孩子，這次跟承玩也是有很大的進(jìn)步，像是一個(gè)小姐姐的樣子了。能夠讓著承，帶著承玩，表現(xiàn)出了平時(shí)都沒有的狀態(tài)。承也跟姐姐玩的開心，姐姐讓承說姐姐給，就給他吃的。承有時(shí)候說姐，有時(shí)候說給。姐姐的一句話幫承補(bǔ)充了j音。看來還是要多跟姐姐玩才好。兩個(gè)孩子的玩耍互動(dòng)對(duì)兩個(gè)孩子都是有好處的。讓孩子之間補(bǔ)充了缺少伙伴，缺少玩伴的空缺，我很期待11月她們一起出去玩的結(jié)果。

　　這段時(shí)間看了挺多勵(lì)志的文章，都是關(guān)于自閉孩子母親的做法的。從內(nèi)心焦急到接受再到欣賞這是需要付出多大努力和愛才能達(dá)到呢？承的情況應(yīng)該屬于輕度或者輕中度的。我不敢想象如果承的程度是重度的話我是否還能夠接受，還能夠堅(jiān)持下去。我慶幸承的程度不嚴(yán)重，也感慨于那些母親的偉大，她們?yōu)楹⒆臃瞰I(xiàn)出了全部的愛和努力，甚至在沒有希望中努力堅(jiān)忍，頑強(qiáng)的走了過來，依靠的就是對(duì)孩子無限的愛。愛的力量真的可以改變一切。