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為什么自閉癥孩子不喜歡變化?

2015-01-14 來源:健客網(wǎng)  標簽: 掌上醫(yī)生 喝茶減肥 一天瘦一斤 安全減肥 cps聯(lián)盟 美容護膚
摘要:自閉癥孩子往往都有儀式化行為。一方面,他們特有的儀式化行為能用于尋求舒適的感官刺激,所以他們會重復這些能夠帶來視覺、聽覺、觸覺和肌肉知覺方面愉悅感的儀式化行為。另一方面,他們會用儀式化行為來濾除對他們而言是不能承受的、感到不適的視覺、聽覺、觸覺、肌肉知覺方面的整合性刺激。

  自閉癥的孩子活在自己的世界里,對外界的態(tài)度往往是漠不關(guān)心。不關(guān)心,是不是意味著外界的變化對他們沒有影響?不是的。其實,新的鞋、小汽車、吃飯的碗;重新布置的家具;走不同的路線;衣服上的臟點;其他人走進屋子里以及其它各種變化都會使自閉癥的孩子感到不舒服。這是為什么呢?

  自閉癥孩子往往都有儀式化行為。一方面,他們特有的儀式化行為能用于尋求舒適的感官刺激,所以他們會重復這些能夠帶來視覺、聽覺、觸覺和肌肉知覺方面愉悅感的儀式化行為。另一方面,他們會用儀式化行為來濾除對他們而言是不能承受的、感到不適的視覺、聽覺、觸覺、肌肉知覺方面的整合性刺激。

  儀式化行為似乎表達了他們的心理狀態(tài),或者表達了他們對事物的理解。這些行為可以看作是快樂、不適、恐懼或者困惑的表現(xiàn)。儀式化行為體現(xiàn)了能力的局限,或者是孩子在令他們困惑的社會環(huán)境中尋求秩序感的方法。為什么自閉癥的孩子如此“熱衷”于儀式化行為?通過以下舉例,或許可以窺見自閉癥孩子的儀式化行為的緣由。

  3歲的Gary通過書本和“我的鼻子上有個青蛙”這首歌,學會了身體各個部位的名稱。Gary喜歡一邊看書,一邊聽歌,然后用手指著身體的部位。他也喜歡聽著歌,依照媽媽操縱的青蛙玩具發(fā)出的指令來做動作。每當青蛙玩具要他指向原先書本中沒有提到的身體部位時,Gary都要尖叫。他已經(jīng)把這個活動泛化到其他道具,但是這首青蛙歌和特定身體部位之間的關(guān)聯(lián)對他來說還是固定不變的。

  6歲的Caroline的儀式化行為是非得要堅持每天的常規(guī)活動內(nèi)容都是可以預測的。當有事情打斷這個常規(guī)安排的時候,她就會非常不安。這些例子包括老師沒有來;學校里沒有供應周五的常規(guī)午餐(比薩);媽媽從學校接回家里的路上,轉(zhuǎn)而去干點別的事情。

  Mia的二年級老師在教室離掛了15張彩色的卡片,用具體化的方式來解釋一些社會性詞語。比如,“奮斗”的意思是“要努力試三遍,然后才求助”;“變化”的意思是“我不知道接下來要發(fā)生什么”;“耐心”的意思是“當?shù)却臅r候,要做一做放松的程序。”當問Mia哪個社會規(guī)則卡片最容易做到的時候,Mia看了好久,回答說“是奮斗。”當問Mia哪一個最難做到時,Mia馬上就說“變化,我不喜歡變化。”

  自幼被診斷為自閉癥的Alex解釋說:“我有一些對我的舉止有幫助的儀式化行為,也有一些讓我煩惱的儀式化行為。”

  作為自閉癥患者的Barron描述它的童年經(jīng)歷:“我喜歡重復的事情。每次我去開燈的時候,我總知道燈一定會亮。當我按下開關(guān)的時候,燈亮了。這給了我美好的安全感,因為它每次都一摸一樣地發(fā)生。”

  可以這樣說,儀式化行為是自閉癥孩子一種強烈的內(nèi)心驅(qū)使,一種愉快的體驗,或者是一種從過多刺激源的環(huán)境中得到補償?shù)姆椒?,當習慣出現(xiàn),變化的出現(xiàn)的就會引發(fā)他們的不舒服的情緒。

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(責任編輯:小葉)

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