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不要成為了心理孤兒 孩子需要快樂(lè)童年

2015-10-23 來(lái)源:健客網(wǎng)社區(qū)  標(biāo)簽: 掌上醫(yī)生 喝茶減肥 一天瘦一斤 安全減肥 cps聯(lián)盟 美容護(hù)膚
摘要:現(xiàn)在年輕人大多很忙碌,孩子多半托付給老人和保姆照看,他們對(duì)孩子的教育方法簡(jiǎn)單,缺乏科學(xué)民主,甚至出現(xiàn)了“重養(yǎng)不重教”的情況。

  “心理孤兒”是指學(xué)齡階段的兒童、青少年在心理上自我封閉、游離集體氛圍,怯于交往、難于融入社會(huì)生活的特征。他們多半是因?yàn)槭艿搅思彝リP(guān)系的影響。父母關(guān)系緊張讓孩子產(chǎn)生了緊張的情緒,甚至有可能成為父母的撒氣筒。還有些孩子,不幸處于父母矛盾的漩渦中,一些大人在分手時(shí)還會(huì)對(duì)孩子進(jìn)行你爭(zhēng)我?jiàn)Z,導(dǎo)致孩子潛意識(shí)中被大人們的斗爭(zhēng)所傷害。問(wèn)題家庭往往注重孩子的物質(zhì)生活,而忽略了孩子的內(nèi)心世界。這實(shí)際上是一種心理不健全的現(xiàn)象。

  孩子心理教育成“被遺忘的角落”

  目前,中小學(xué)生的家長(zhǎng)大多對(duì)家庭教育科學(xué)不甚了了,對(duì)待子女的教育方法也大都沿襲長(zhǎng)輩的傳統(tǒng)或通過(guò)大眾傳播媒介獲得。這樣的家長(zhǎng)在對(duì)子女的教育上,往往走兩個(gè)極端:一是“望子成龍”“望女成鳳”心切,節(jié)衣縮食為子女竭力提供物質(zhì)條件,把子女逼進(jìn)書(shū)房題海;二是重養(yǎng)不重教,重肌體健康,輕心理健康;重物質(zhì)投入,輕精神投入。如此,忽視了子女的思想、情感、內(nèi)心世界的需求,孩子的心理教育成了“被遺忘的角落”。有的父母為了工作事業(yè),無(wú)暇顧及孩子,要么把子女托付給爺爺奶奶,要么雇保姆照看,自己很少安排時(shí)間與子女在一起溝通交流,一起聊天做事,使子女與父母之間容易產(chǎn)生“陌生感”和“距離感”,使自己的子女在心靈深處形成一個(gè)不愿輕易向人開(kāi)啟的自我封閉的世界。

  增加社交是對(duì)策

  現(xiàn)在年輕人大多很忙碌,孩子多半托付給老人和保姆照看,他們對(duì)孩子的教育方法簡(jiǎn)單,缺乏科學(xué)民主,甚至出現(xiàn)了“重養(yǎng)不重教”的情況。兒童的生活范圍局限性很大,父母應(yīng)該盡量多增加一些孩子與小伙伴相處的機(jī)會(huì)。生活范圍擴(kuò)大了,與小伙伴接觸多了,孩子就會(huì)學(xué)到與人相處的經(jīng)驗(yàn),不僅消除了內(nèi)心的寂寞,還會(huì)懂得感謝和尊重父母。

  做“朋友式”父母

  作為父母要了解兒童、青少年成長(zhǎng)的生理、心理知識(shí),并按照他們的生理、心理規(guī)律來(lái)處理事情。要反對(duì)“棍棒型”、“溺愛(ài)型”的家庭教育方式,倡導(dǎo)“民主型”的家庭教育方式。調(diào)查分析,孩子喜歡“朋友式”的父母親,而不喜歡“牧師式”、“師徒式”的父母親。家長(zhǎng)要想方設(shè)法創(chuàng)造條件為子女提供與小伙伴交往的時(shí)間和空間。放學(xué)路上少接送,讓子女與其他小朋友結(jié)伴而行;周末和節(jié)假日讓子女邀請(qǐng)小伙伴來(lái)家玩,鼓勵(lì)子女利用空閑時(shí)間與同學(xué)小伙伴進(jìn)行電話交流。通過(guò)串門(mén),擴(kuò)大交往的范圍,學(xué)會(huì)與各種人交往的經(jīng)驗(yàn),消除一個(gè)人獨(dú)處的寂寞。

  家庭是孩子人生中一所永不畢業(yè)的學(xué)校,父母是孩子的第一任老師,教育好子女是父母的天職。父母絕不能因個(gè)人的情感、是非問(wèn)題而置自己的子女于不顧。經(jīng)常爭(zhēng)吵的父母要學(xué)會(huì)理智,忙于應(yīng)酬的應(yīng)盡可能早點(diǎn)回家,經(jīng)濟(jì)不寬裕的也盡量不要犧牲養(yǎng)育孩子的時(shí)間去掙錢(qián)。

  作為父母不僅要關(guān)心孩子的衣食住行,更要關(guān)心孩子的內(nèi)心和精神世界。應(yīng)多與子女進(jìn)行思想交流,了解自己子女的思想脈搏,多安排一些時(shí)間給孩子??梢郧倨鍟?shū)畫(huà),可以種花、吟詩(shī)、聽(tīng)音樂(lè)、集郵、旅游、登山。

  態(tài)度轉(zhuǎn)變是關(guān)鍵

  無(wú)論什么樣特性的寶寶,家長(zhǎng)的教育作用是任何老師都無(wú)法代替的。對(duì)于那些“問(wèn)題家庭”中的父母,更應(yīng)該重視自己的態(tài)度言行,不能因?yàn)閭€(gè)人感情和生活瑣事置孩子的心理世界而不顧。

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