鄭州市康達(dá)能力訓(xùn)練中心高級(jí)自閉癥療育師邢麗娜老師說(shuō)：“目光對(duì)視訓(xùn)練不僅要在一對(duì)一的課堂上訓(xùn)練，還要注意在集體活動(dòng)中，更要在日常生活中隨時(shí)練，避免孩子只形成一對(duì)一課堂目光對(duì)視的偏執(zhí)反應(yīng)模式。”

孤獨(dú)癥孩子目光對(duì)視" width="400" height="300" src="http://img.jianke.com/article/201503/916087420-20150301154436709.jpg" />

　　21日上午，在鄭州康達(dá)能力訓(xùn)練中心的親子康復(fù)課堂上，孩子們正在接受目光對(duì)視訓(xùn)練。玲玲是一個(gè)不會(huì)目光對(duì)視的孩子。特教老師艷艷今天對(duì)玲玲進(jìn)行“看著我”的訓(xùn)練進(jìn)行目光對(duì)視的訓(xùn)練。一開(kāi)始她要求孩子坐在椅子上，她坐在孩子對(duì)面，手持孩子喜歡的小食品或玩具(強(qiáng)化物)，舉到自己眼睛的前面，呼喚孩子的名字，并說(shuō)：“看！”當(dāng)孩子與她目光接觸了1秒鐘，立刻把強(qiáng)化物給孩子。艷艷老師說(shuō)“看著我”這一指令可以分解成“看”——“看著”——“看著我”三步來(lái)實(shí)施。在訓(xùn)練過(guò)程中，要逐漸延長(zhǎng)孩子與你目光接觸的時(shí)間。孩子已經(jīng)能夠?qū)?rdquo;看著我“做出正確反應(yīng)時(shí)，就可以單獨(dú)練習(xí)這一項(xiàng)目。當(dāng)孩子看著老師的時(shí)候，老師就開(kāi)始數(shù)數(shù)：“1、2、3……”鼓勵(lì)孩子堅(jiān)持更長(zhǎng)時(shí)間，這個(gè)康復(fù)項(xiàng)目要經(jīng)常練并且要特別獎(jiǎng)勵(lì)那些不經(jīng)提示的正確反應(yīng)。“在日常生活中，也應(yīng)有意識(shí)地加以訓(xùn)練，不管干什么，都要有“目光對(duì)視”，以避免形成上課有“目光對(duì)視”，在日常生活中卻又沒(méi)有反應(yīng)的不良行為模式。”艷艷老師對(duì)記者說(shuō)。

　　目光對(duì)視，也被稱為眼神對(duì)視，是一種人類很重要的交流與表達(dá)情感的技能，通過(guò)目光的對(duì)視，我們可以與人目光交流，建立情感，表達(dá)感情。然而自閉癥兒童目光對(duì)視問(wèn)題是自閉癥的核心特征問(wèn)題之一。作為老師和家長(zhǎng)就應(yīng)該幫助孩子來(lái)對(duì)視，特別要注意的一點(diǎn)是：當(dāng)你在日常生活中呼叫孩子的名字就一定要有目的性，當(dāng)他答應(yīng)了“哎”之后，表?yè)P(yáng)一定要及時(shí)跟上，同時(shí)，必須讓他去做一件事。否則，孩子以為你總是叫著他玩，以后他慢慢就會(huì)不搭理你了。

（實(shí)習(xí)編輯：陳麗珊）