自閉癥能不能治好？這已經(jīng)是被科普過(guò)多少年多少遍的陳詞濫調(diào)的話題。今天為什么又被大家熱議拿出來(lái)說(shuō)，緣于一則新聞：7歲自閉癥少年因練習(xí)瑜伽走出自閉癥陰霾還有了十幾萬(wàn)的存款。

 

這個(gè)案例被媒體熱炒，科學(xué)的聲音完全被各種“好心”和“正能量”的留言和大量轉(zhuǎn)發(fā)所淹沒(méi)?？梢韵胂?，春節(jié)串親戚的時(shí)候，星爸星媽們又要承受一堆“好心”建議的輿論壓力：“某正規(guī)媒體的公號(hào)不是報(bào)道了瑜伽能治愈自閉癥嗎？怎么不帶孩子練練去??？”

 

我也總被很多家長(zhǎng)問(wèn)：“自閉癥能不能好呢？”當(dāng)我跟別人講明小馮有自閉癥的時(shí)候，也總是被問(wèn)：“那他能不能好呢？”我的回答永遠(yuǎn)是“不能”。他們就奇怪了：“這孩子說(shuō)話這么滔滔不絕，怎么會(huì)是自閉癥呢？”圈內(nèi)的人都知道，DSM-V不再將語(yǔ)言作為診斷標(biāo)準(zhǔn),掌握語(yǔ)言能力,不代表不是自閉癥。

 

有人出于好心，今天給我轉(zhuǎn)發(fā)一個(gè)“自閉癥女孩養(yǎng)了貓之后打開(kāi)封閉的心靈”的文章，我家還真養(yǎng)貓了，不是為了“治”小馮，而是我喜歡貓，家里有了貓咪后，小馮還是老樣子，該不會(huì)是我養(yǎng)的貓品種不對(duì)吧？

 

過(guò)幾天又有人轉(zhuǎn)發(fā)“某藥廠研發(fā)出治療自閉癥藥物”的文章給我，有人勸我：“別灰心喪氣，別暗示自己，別給自己設(shè)限……”

 

有人問(wèn)我小馮是不是哪方面有特長(zhǎng)，我使勁兒一想，還真沒(méi)有，他不會(huì)畫(huà)畫(huà)，不會(huì)彈琴，對(duì)地理和數(shù)學(xué)興趣較濃厚，成績(jī)也僅是中下游水平。這學(xué)期他開(kāi)始喜歡上了編程，在網(wǎng)上學(xué)習(xí)編程課，零階課程的作業(yè)他經(jīng)常得修改兩三遍才能通過(guò)。

 

大家看到的小馮是此時(shí)此刻的他，可能這時(shí)他正好很安靜，可能他心情不錯(cuò)問(wèn)了幾個(gè)他感興趣的問(wèn)題，可能他恰好發(fā)表了什么讓人震驚的言論展示了什么作品讓人誤以為他很天才，也可能他正因?yàn)槭裁词虑榘l(fā)脾氣，或者他僅僅是沒(méi)有理人……幾乎所有人看到的只是他的某個(gè)片段，這些片段也會(huì)出現(xiàn)在其他孩子的成長(zhǎng)過(guò)程當(dāng)中，如果不了解他連續(xù)的生活狀態(tài)，就無(wú)法體會(huì)跟他長(zhǎng)期生活的困難在哪里，你不知道他不堪回首的過(guò)往，所以也并不理解他的此刻以及將來(lái)。

 

小馮剛被診斷時(shí)，醫(yī)生說(shuō)好不了，我看到的資料也都說(shuō)自閉癥是神經(jīng)發(fā)育障礙，并非養(yǎng)育不當(dāng)造成的，終身好不了，甚至成人后生活不能自理。我相信，當(dāng)時(shí)沒(méi)有一個(gè)家長(zhǎng)輕易相信這個(gè)論斷，我也不信！那時(shí)候我瘋狂地查找“個(gè)案”和“奇跡”，我多么希望這是養(yǎng)育不當(dāng)造成的，正如大眾（也包括很多所謂的教育專(zhuān)家和心理學(xué)家）通常誤解的，自閉癥就是父母疏于對(duì)孩子的照顧造成了孩子內(nèi)向膽小不合群，調(diào)整一下教育方式增加陪伴的時(shí)間和質(zhì)量他就能好，然而這就是先天的腦神經(jīng)發(fā)育障礙，原因不明。

 

所以，如果僅僅是養(yǎng)育問(wèn)題反而好辦了！家長(zhǎng)更愿意看到能夠被治愈的例子，我甚至用“植物人也有醒來(lái)的那一天”來(lái)激勵(lì)自己，可是這真不是養(yǎng)育問(wèn)題，隨著時(shí)間的推移，我們舉全家之力幫小馮，大家才慢慢接受了現(xiàn)實(shí)，小馮的自閉癥好不了。

 

孩子小時(shí)候我們?cè)陔s亂無(wú)章的表現(xiàn)中無(wú)法抓住孩子的核心癥狀，滿眼都是孩子的各種不對(duì)勁，哪些是其他小朋友也存在的行為，哪些是自閉癥孩子特有的行為，真的是撲朔迷離難以分辨。如果把孩子的核心癥狀比作礁石，那么其他紛亂的表象就是洶涌澎湃的大海，我們很難看清礁石在哪里。隨著孩子被不斷干預(yù)，撲朔迷離的表象慢慢消失，好似洶涌澎湃的海水慢慢退去，逐漸露出兩座清晰的礁石，一個(gè)叫做“社會(huì)溝通和互動(dòng)障礙”，一個(gè)叫做“狹隘的興趣和刻板的行為”。

 

小馮就是如此，干擾別人的行為、易爆的情緒、排列汽車(chē)的癡迷、不理人等等都得到很大改善，唯獨(dú)這兩座核心的礁石，個(gè)頭雖然小了，表面也被磨得光滑一些了，可依然堅(jiān)如磐石屹立不動(dòng)，比如他的交往很單向，重復(fù)性語(yǔ)言，難以參與和維持話題，他總是擺弄一條紅領(lǐng)巾，一興奮會(huì)使勁兒咬牙前后晃身體，換座位換老師還是會(huì)讓他有情緒……也就是這兩座礁石使得小馮同學(xué)很容易被辨識(shí)出來(lái)。

 

那是不是小馮同學(xué)沒(méi)有好，其他孩子就好不了呢？哪些孩子和多少孩子能好呢？孩子個(gè)體差異性、所處的環(huán)境和接受的干預(yù)手段差別太大，誰(shuí)都不能直接下個(gè)結(jié)論，我想通過(guò)數(shù)據(jù)和文獻(xiàn)的查閱，請(qǐng)家長(zhǎng)們自己去判斷。

 

“好”“多少孩子能好”“誰(shuí)能好”這些詞是通俗的說(shuō)法，我把它們換成可以查閱文獻(xiàn)的關(guān)鍵詞，即“自閉癥”、“孤獨(dú)癥”、“康復(fù)”、“康復(fù)率”為關(guān)鍵詞，在中國(guó)知網(wǎng)上搜索，作者沒(méi)有發(fā)現(xiàn)有哪一文獻(xiàn)是關(guān)于哪個(gè)或哪些自閉癥兒童康復(fù)了，更沒(méi)有“康復(fù)率”的提法和數(shù)據(jù)。只有一篇刊登在一份非醫(yī)學(xué)、非神經(jīng)學(xué)、非心理學(xué)、非特殊教育學(xué)等任何與自閉癥研究有關(guān)的某報(bào)刊上的文章，提到“已有不少自閉癥孩子已經(jīng)完全康復(fù)”，通篇文章沒(méi)有給出“完全康復(fù)”的各種細(xì)節(jié)，包括樣本、研究方法、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、研究結(jié)論等等。

 

以英文“autism”、“autism spectrum”、“autism spectrum disorder”、“recover”、“recovery rate”等為關(guān)鍵詞在百度搜索后，沒(méi)有一篇文獻(xiàn)是關(guān)于自閉癥和康復(fù)率的。同樣，在維基百科英文版以上述四個(gè)關(guān)鍵詞進(jìn)行搜索，得到的結(jié)果是這樣的——自閉癥康復(fù)概率的相關(guān)信息并不存在。

 

綜上所述，我想讀者自己有了基本的判斷，在這里列舉幾條我認(rèn)為也許對(duì)家長(zhǎng)作出判斷有些幫助的看法：

 

1、經(jīng)過(guò)艱苦卓絕的教育康復(fù)，也許您的孩子確實(shí)會(huì)是那20%左右的幸運(yùn)兒，任何時(shí)候都要懷有希望。

 

2、在艱難的生活中盡量保持冷靜，有自己的判斷，不被沒(méi)有被驗(yàn)證的各種療法所忽悠，堅(jiān)持科學(xué)的教育方法。

 

3、“失去診斷”不等于沒(méi)有障礙，孩子程度減輕甚至不符合診斷標(biāo)準(zhǔn)了，也不要松懈，持之以恒的跟進(jìn)和支持孩子，幫孩子度過(guò)各種難關(guān)。

 

4、是否成為那20%左右“最佳結(jié)果”或“失去診斷”的孩子，不僅僅取決于您的努力程度，還有孩子本身診斷的年齡和程度，所以要慢慢接納孩子的全部，正如老師所講：改造一部分，接受一部分。

 

5、即便成不了那20%，這是絕大多數(shù)孩子和家長(zhǎng)要面對(duì)的現(xiàn)實(shí)情況，堅(jiān)持不懈的教育康復(fù)也會(huì)極大地改善孩子的癥狀，家庭會(huì)因此受益，過(guò)上相對(duì)穩(wěn)定和平靜的生活。