語(yǔ)言能力是自閉癥兒童康復(fù)項(xiàng)目中的重中之重，也是許多家長(zhǎng)們最在乎的能力之一。今天小編就為大家獻(xiàn)上一篇非常詳細(xì)的自閉癥兒童語(yǔ)言訓(xùn)練方法集，這些方法以及訓(xùn)練所用到的工具都很簡(jiǎn)單，非常適合家長(zhǎng)在家里對(duì)孩子進(jìn)行訓(xùn)練。

　　游戲互動(dòng)：與孩子一起玩撓癢癢的游戲。讓孩子坐在大人的腿上或躺在床上，一邊與孩子說(shuō)兒歌刺激語(yǔ)言，一邊輔以動(dòng)作，如“小老鼠上燈臺(tái)，偷油吃，下不來(lái)，嘰里咕嚕滾下來(lái)”，使孩子在和諧愉快的氣氛中分享快樂(lè)，并讓孩子不斷發(fā)出大聲的笑。同孩子一起玩老鷹捉小雞的游戲，孩子圍在雞他*的后面，當(dāng)小雞，爸爸來(lái)當(dāng)老鷹去抓小雞，一會(huì)兒往左跑，一會(huì)兒往右跑，孩子會(huì)發(fā)出天真的笑聲，而且通過(guò)運(yùn)動(dòng)讓孩子活躍起來(lái)，促進(jìn)生理性呼吸，氣流順暢，增進(jìn)孩子與人的感情交流，提高孩子對(duì)游戲的興趣，從而達(dá)到孩子的發(fā)聲訓(xùn)練。

　　自我欣賞模仿發(fā)音訓(xùn)練：訓(xùn)練發(fā)音過(guò)程中，一方面讓孩子注意模仿口形，還可以將訓(xùn)練人的聲音以及孩子的模仿聲音錄制下來(lái)，做成錄音帶或錄像帶，讓孩子多聽(tīng)，熟悉的聲音孩子聽(tīng)起來(lái)有親切感。聽(tīng)到看到自己的聲音會(huì)很高興，也很有興趣，這時(shí)再去教孩子的口形模仿，孩子就會(huì)慢慢注意別人的口型，去體驗(yàn)自己的模仿。

　　發(fā)聲訓(xùn)練：在教孩子練習(xí)發(fā)聲的時(shí)候，可以輔以實(shí)物圖片提示，一方面吸引孩子的注意力，另一方面可以用手托住孩子的下顎進(jìn)行一些輔助動(dòng)作，如教孩子發(fā)“阿---”的聲音，可以用右手的拇指，食指和中指，壓于下巴的前下方，然后讓孩子看你口型發(fā)“阿----”的聲音開(kāi)始聲音可能不夠準(zhǔn)確，但切記不要過(guò)急，時(shí)間可以控制1-2分鐘，因時(shí)間過(guò)長(zhǎng)孩子會(huì)產(chǎn)生不耐煩，厭倦的情緒。訓(xùn)練同時(shí)要給予食物強(qiáng)化，特別是孩子發(fā)出聲音時(shí)，給予食物強(qiáng)化的同時(shí)，還要有語(yǔ)言和動(dòng)作的提示，如告訴孩子“對(duì)了!”“真好!”“媽媽親親!”“抱抱”等等。

　　教孩子正確模仿六個(gè)元音的發(fā)音，同時(shí)配有磁帶發(fā)音及卡片：

　　a.張大嘴巴發(fā)“阿----”“a”，再拐一個(gè)彎，加上“姨”發(fā)出“阿姨”。

　　b.把嘴撅起，將小手卷起，放在嘴邊形成一個(gè)小圓圈，發(fā)出“喔----o”的聲音

　　c.把嘴張大，下顎往下咧，將手指放在上下齒中間，模仿大白鵝“e”的叫聲。

　　d.把孩子的衣服放在旁邊，邊指衣服邊發(fā)出“i”的聲音，上下齒輕輕分開(kāi)一個(gè)小縫，舌尖頂住牙齒，或教孩子認(rèn)識(shí)數(shù)字“1”。

　　e.把嘴撅起往外吹氣，模仿火車“嗚嗚----u”的聲音。

　　f.把嘴撅起不斷往外送氣，使嘴巴漸漸變小，發(fā)出小魚(yú)的“魚(yú)u”音，邊發(fā)音邊讓孩子看小魚(yú)在魚(yú)缸中游動(dòng)。

　　在游戲互動(dòng)中加深孩子的記憶，將六個(gè)不同元音字母用卡片分別貼在黑板上或墻上，邊指邊認(rèn)，與孩子互動(dòng)，讓孩子模仿。

　　在模仿發(fā)音過(guò)程中，孩子發(fā)出的音可以是漢語(yǔ)中的語(yǔ)言，也可以是非漢語(yǔ)中的音。即我們所說(shuō)的孩子有時(shí)說(shuō)個(gè)不停，但大人就是聽(tīng)不懂，這時(shí)候父母可以順著孩子在發(fā)出某個(gè)聲音或音節(jié)時(shí)，去模仿孩子的發(fā)音，在語(yǔ)氣，語(yǔ)調(diào)聲音的高低快慢上，要與孩子保持一致，這樣會(huì)使他感到很高興，就會(huì)去注意模仿發(fā)音人的口型，這時(shí)候可以再繼續(xù)模仿這些音，讓孩子多聽(tīng)?zhēng)状巫约喊l(fā)過(guò)的音，即熟悉，又很有意思，慢慢就可能注意自己是如何發(fā)出這些音的。

　　單音的訓(xùn)練：要多以生活情景，生活常識(shí)內(nèi)容為主，讓孩子盡量在學(xué)習(xí)中加深對(duì)語(yǔ)言的理解。如模仿“喝”，“吃”，同時(shí)一定要輔以水杯及水，或吃的食物，邊吃邊做口型模仿加動(dòng)作提示，一旦對(duì)簡(jiǎn)單的指令聽(tīng)懂，理解，并有發(fā)音的欲望，可跟隨模仿時(shí)，將已掌握的感性認(rèn)識(shí)內(nèi)容過(guò)渡到圖片上的抽象理解。

　　如拿著喝水，吃飯的圖片來(lái)問(wèn)孩子，讓其選擇哪張是喝?哪張是吃?并讓其模仿“喝”和“吃”的口形及動(dòng)作。以后再模仿其他內(nèi)容，如用手指著圖片上的公雞，來(lái)問(wèn)孩子大公雞怎么樣叫?和孩子一起發(fā)出“喔---喔---”“o”的叫聲，可以配以錄音磁帶及童謠“大公雞喔喔叫，天天叫我早早起”，使孩子在輕松愉快的環(huán)境中跟隨大人的口形及動(dòng)作模仿。以后再去模仿小貓“瞄--瞄--瞄”，小羊“咩--咩--咩”，小狗“汪--汪--汪”的叫聲。

　　起初訓(xùn)練口型模仿，最好先選定幾個(gè)好發(fā)的音節(jié)，采取一對(duì)一的教學(xué)方式，一天之中盡量多重復(fù)多強(qiáng)化，從開(kāi)始的偶爾發(fā)聲，到頻率的不斷增多，再到最后的漸漸鞏固，可以脫口而出。這中間的過(guò)程，往往孩子進(jìn)步很慢，發(fā)出一個(gè)音后，要沉默很長(zhǎng)一段時(shí)間，才會(huì)有新音節(jié)的出現(xiàn)，但只要堅(jiān)持，相信一定會(huì)成功。