教師篇

　　對(duì)于自閉癥兒童的教學(xué)，因其特殊的溝通方式及行為特質(zhì)，以下提供相關(guān)的教學(xué)技巧，希望能夠?qū)蠋煹慕虒W(xué)有所幫助：

　　自閉癥兒因具有只喜歡或?qū)Ｗ⒛骋粬|西的傾向，所以在教他的時(shí)候，盡量用漸進(jìn)式、有程序的教。

　　例如：有些孩子只喜歡紅色，所以只看紅色，因此在教他其它顏色的時(shí)候，可以先出現(xiàn)其它顏色的車子，等他集中注意力并答對(duì)后，才出現(xiàn)紅色顏色的車子。

　　另外，多方面信息提供學(xué)習(xí)，也有助于改進(jìn)他的刻板化。

　　例如：教認(rèn)識(shí)車子的時(shí)候，可以先讓他看圖片，接著讓他看錄像帶或VCD，再讓他聽車子的聲音或是讓他到馬路上去看車子…等，幫助他對(duì)一件事物多方面的了解。

　　自閉兒常出現(xiàn)撞墻、敲頭、咬自己、發(fā)怪聲音、玩手…等不適當(dāng)?shù)男袨?，出現(xiàn)這些行為可能有兩種原因，其一，是因?yàn)闊o聊，其二，是因?yàn)?a name="InnerLinkKeyWord" href="http://m.hbyuguan.com/jsbpd/jsjb/kjjl/" target="_blank">焦慮或不安。

　　針對(duì)無聊而發(fā)生的不當(dāng)行為，可以利用建設(shè)性的活動(dòng)及干擾性較低的活動(dòng)替代，例如：用隨身聽替代唱歌、發(fā)怪聲，用畫畫寫字替代玩手…等。

　　針對(duì)焦慮或不安引發(fā)的不當(dāng)行為，需要多與家長(zhǎng)合作，共同觀察、以了解孩子不當(dāng)行為背后所傳達(dá)的訊息（可能是想上廁所、身體不舒服或生氣），而后逐步引導(dǎo)孩子運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)及發(fā)泄。

　　自閉癥兒因有固著性行為，所以在任何需要改變的事件或活動(dòng)發(fā)生前，最好預(yù)先告知孩子，可以減少孩子因?yàn)楣潭ㄐ袨橥蝗槐淮驍_或打斷時(shí)，所引發(fā)的不安及情緒行為反應(yīng)。

　　自閉兒在普通班，大多有中等或中等以上的智力，如果沒有仔細(xì)說明，其它的同學(xué)很難理解他奇怪的行為，因此在學(xué)期初或自閉兒入班前，向?qū)W生清楚說明，更可以安排小老師，請(qǐng)同學(xué)特別留意他。

　　學(xué)校輔導(dǎo)室的特教組以及資源教室專任老師，均具有提供咨詢、協(xié)助一般教師處理特殊學(xué)生相關(guān)問題的責(zé)任，如果在輔導(dǎo)、教導(dǎo)自閉兒上，有任何困難，都可以求助于學(xué)校輔導(dǎo)室。

　　同學(xué)手足篇

　　隨著融合教育的潮流趨勢(shì)，越來越多特殊需求的學(xué)生在普通班就讀，到底這些小朋友在班上，要如何和他們相處呢？

　　自閉癥并不會(huì)傳染，也不是偶而的心情不好、不想理別人，而是一種天生的在人際、社交上有缺陷的病，有些自閉兒會(huì)有智力低的問題，但是，也有些自閉兒智力正常，甚至比一般學(xué)生更聰明呢！

　　自閉兒常常自己玩自己的，并不是因?yàn)樗苡憛捘悖撬恢涝趺春屯瑢W(xué)一起玩。

　　此外，自閉兒可能有些難以控制的奇怪行為，例如：搖身體、晃頭、自言自語…，這些行為就像感冒了會(huì)咳嗽一樣，是自閉癥的特有狀況，老師、自閉兒的家長(zhǎng)和自閉兒本身都很努力的在改善，也需要同學(xué)們特別的包容。

　　自閉兒對(duì)于危險(xiǎn)，比較沒有警覺性，如果在下課時(shí)看到他有任何危險(xiǎn)的舉動(dòng)，記得盡快通知老師做適當(dāng)?shù)奶幚怼?/p>