自閉癥兒童和同齡伙伴的情感交往可以通過游戲來建立，游戲過程一般分為以下幾個階段：

　　簡單游戲

　　訓(xùn)練目標(biāo)：培養(yǎng)孩子對同伴游戲的興趣，讓孩子嘗試參與同伴之間的簡單游戲。

　　訓(xùn)練過程：

　　第一步：在成人的要求下關(guān)注同伴的活動，注意別人在做什么。先由成人帶領(lǐng)孩子注意小朋友的具體活動，不能只給孩子一個簡單的指令：“去看小朋友在做什么!”“去和小朋友一起玩!”這樣的指令對自閉癥孩子不起作用：他們需要在成人的指點下，將注意力指向一個活動細(xì)節(jié)，并且成人需要以語言手勢來幫助孩子理解活動的意義和維持對活動的注意力。可以給孩子一個具體觀察任務(wù)，如：“看看他們手里拿的是什么東西，然后回來告訴我。”讓孩子關(guān)注別人的存在，關(guān)注別人在做什么，引起孩子的興趣，這是參與游戲的第一步。孩子沒有欲望，強行進入游戲過程，他會逆反，甚至?xí)[情緒。如果引起孩子對游戲的反感，以后糾正很麻煩。

　　第二步：讓孩子關(guān)注的不應(yīng)該僅僅是同伴的行為過程，而且要讓孩子感知同伴的情緒表現(xiàn)，體會游戲給大家?guī)淼目鞓敷w驗。這些需要成人的講解。

　　第三步：誘導(dǎo)孩子部分參與游戲?？梢宰屚檠埡⒆訁⒓?，可以成人提示、要求孩子參加。成人本人要一同加入游戲，成為游戲成員之一，以便在游戲過程中指導(dǎo)孩子，幫助孩子理解游戲規(guī)則，并給予動作輔助。重要的是和孩子一起體驗游戲的快樂。

　　第四步：成人撤離游戲過程，旁觀游戲，在局外給予語言上的輔助。

　　第五步：讓孩子獨立參與伙伴的游戲。

　　第六步：游戲完成以后，和孩子回憶游戲的過程，強化游戲中的快樂體驗。

　　溫馨提示：

　　1、有條件的應(yīng)該讓孩子先從參與“成人游戲”開始，以后將游戲主體逐漸轉(zhuǎn)換成同伴。

　　2、上面的順序要循序漸進，不能跨越。

　　3、這類游戲主要指簡單的群體性聯(lián)合游戲和簡單的角色游戲，指導(dǎo)孩子參與規(guī)則游戲要更復(fù)雜一些。

　　4、游戲重在快樂體驗，在游戲過程中和游戲之后，都要觀察孩子的情緒變化，強化體驗。不要重視游戲的過程，不可以本末倒置。孩子之所以喜歡參加游戲，是因為游戲可以帶給他們愉快的體驗。本末倒置背離了游戲的目的，游戲本身不是目的而是手段。如果通過別的手段可以達到相同的目的，也并不是非用游戲這種方式不可。

　　規(guī)則游戲

　　訓(xùn)練目標(biāo)：培養(yǎng)孩子對游戲活動的興趣，嘗試讓孩子參與規(guī)則游戲。

　　訓(xùn)練過程：

　　第一步：讓孩子觀摩別人的游戲過程，給孩子講解游戲規(guī)則。

　　第二步：成年人和孩子一起做游戲，指導(dǎo)孩子理解并執(zhí)行游戲規(guī)則。

　　第三步：讓孩子在游戲中取得成功。

　　第四步：讓孩子學(xué)習(xí)監(jiān)督對方遵守游戲規(guī)則。

　　第五步：將游戲伙伴由成人變成同齡人。

　　第六步：讓孩子體驗游戲中的心理感覺。

　　第七步：讓孩子嘗試接受“輸了游戲”的現(xiàn)實。

　　提示與解析：

　　1、這類游戲是對規(guī)則的學(xué)習(xí)，有競爭性，絕大多數(shù)自閉癥孩子不能發(fā)展到這個層次。

　　2、自閉癥兒童的游戲以非競爭性游戲為主。

　　3、如果孩子沒有游戲能力，避免參與這類游戲。

　　4、游戲?qū)κ謶?yīng)該以成年人為宜。