父母運(yùn)動(dòng)技能異常會(huì)遺傳自閉癥特質(zhì)？

　　過去幾十年的研究已經(jīng)證明了患有自閉癥個(gè)體的動(dòng)作技能異常的情況是一個(gè)定律而非例外。Chinello和同事們延伸了對(duì)于動(dòng)作技能異常的研究--他們測(cè)試了非臨床患者的被試人群（未患有自閉癥）。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，具有輕微的動(dòng)作技能異常的正常發(fā)育的人群攜帶了潛在的自閉癥的特征，并且可能遺傳給后代。Chinello和同事們的發(fā)現(xiàn)致力于探尋為什么當(dāng)父母呈現(xiàn)潛在自閉癥特征時(shí)（輕微的社會(huì)性溝通的困難），其生育的正常發(fā)展的兒童會(huì)呈現(xiàn)出動(dòng)作技能困難的表現(xiàn)?？赡苄灾唬簞?dòng)作技能障礙和自閉癥特質(zhì)同屬于自閉癥潛在患者的一類癥狀，它們共存呈現(xiàn)；可能性之二：動(dòng)作技能異常是個(gè)體存在非常態(tài)發(fā)育可能的第一警示標(biāo)志。

　　家長(zhǎng)啟示

　　由于科技的發(fā)展，人類的溝通方式已經(jīng)發(fā)生了非常大的改變。例如足不出戶就能知道全球動(dòng)態(tài)，不用見面也能知道互相的近況。因此，現(xiàn)代人們的社交方式也由此發(fā)生了變化，衍生了“鍵盤俠”、“點(diǎn)贊狂”等新型的社交模式。面對(duì)面的時(shí)候反而很難像以前一樣有聊不完的話題，沉默和尷尬變成了主流，面對(duì)面卻互相低頭玩手機(jī)也是一種常態(tài)--這些都是明顯的社交退縮，社會(huì)性溝通困難的表現(xiàn)。這類型的個(gè)體在組成家庭之后繁衍的后代將有更大的可能性帶有動(dòng)作技能的困難，以及攜帶可能的特質(zhì)。家長(zhǎng)應(yīng)該在日常維持規(guī)律的穩(wěn)定的社交活動(dòng)，并且提供孩子這樣的環(huán)境，一方面提供豐富社交刺激，另一方面也提供豐富的社交學(xué)習(xí)榜樣。盡量避免“宅男”“宅女”的生活模式，對(duì)孩子來說也是一種有幫助的家長(zhǎng)榜樣。

　　自閉癥兒童的注意力水平與場(chǎng)景情緒相關(guān)？

　　自閉癥存在的對(duì)社會(huì)性相關(guān)信息的異常注意過程可能是其社交困難的預(yù)兆。本研究探索了共25名6至12歲的自閉癥兒童在不同社會(huì)場(chǎng)景（快樂，悲傷和恐懼）中的注意力表現(xiàn)，旨在檢驗(yàn)個(gè)體對(duì)刺激的情緒線索的調(diào)控。研究發(fā)現(xiàn)，自閉癥兒童對(duì)于恐懼場(chǎng)景呈現(xiàn)了注意力集中的傾向，而對(duì)照組的正常發(fā)展的兒童則對(duì)悲傷的場(chǎng)景留戀。兩組兒童對(duì)快樂的場(chǎng)景的注意力表現(xiàn)并沒有差別。因此，對(duì)于自閉癥兒童來說，傳遞恐懼情緒的情景更容易抓取其注意力，但由于他們認(rèn)知和情緒在適應(yīng)帶有恐懼情緒的情境存在可能的問題，因此這些情境將影響其社會(huì)技能的習(xí)得。

　　家長(zhǎng)啟示

　　很多家長(zhǎng)反映過自家孩子存在對(duì)某些聲音、物品的恐懼，并煩惱其恐懼脫敏的問題。但實(shí)際上孩子如何形成這樣的恐懼卻往往一問三不知。個(gè)體對(duì)于恐懼情緒的感知是最為強(qiáng)烈的，但往往正常發(fā)展的個(gè)體能夠很好的消除其情緒印記，投入到新的事件中?？尚呛⒉恢荒軌蚝苊翡J的接收到這些情緒，并且牢記、泛化這種情緒的關(guān)聯(lián)事物。這也就是為什么孩子只是聽到了電影里的狗叫就如同在現(xiàn)實(shí)中被狗追逐撕咬一般恐懼。

　　盡管研究提及的都是恐懼的負(fù)面影響，但實(shí)際上它的運(yùn)用可以很好的幫助星孩確保人身安全。例如孩子害怕狗叫聲，那么家長(zhǎng)可以訓(xùn)練孩子將人行道的紅燈與狗叫結(jié)合對(duì)孩子進(jìn)行條件化訓(xùn)練，那么孩子看到紅燈就喚醒那種恐懼的情緒，自然就不會(huì)沖到車陣中了。這就是恐懼情緒的積極轉(zhuǎn)化法。因此孩子對(duì)于恐懼情緒注意集中的特點(diǎn)也可用于訓(xùn)練注意力，特別與學(xué)習(xí)任務(wù)結(jié)合時(shí)，效果最佳。

　　自閉癥兒童喜歡什么樣的社交機(jī)器人？

　　本研究調(diào)查了兒童們對(duì)機(jī)器人的看法和喜好。兒童們需要把6種機(jī)器人分類為機(jī)器，人類，動(dòng)物以及玩具，并根據(jù)兒童的性別和年紀(jì)進(jìn)行了區(qū)分分析。數(shù)據(jù)表明不論是自閉癥兒童還是正常發(fā)展兒童對(duì)機(jī)器人的看法主要集中在“玩具”這一分類，一部分自閉癥兒童認(rèn)為機(jī)器人為“機(jī)器”。兒童們對(duì)于機(jī)器人的偏好有很多的不同，但是對(duì)于設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單，面部特征設(shè)計(jì)夸張的機(jī)器人有共同的偏好。因此，本研究揭示了不論自閉癥兒童或者正常發(fā)展的兒童對(duì)于社交機(jī)器人的看法，除了面臨“玩具”的定位以外，他們還喜歡操作簡(jiǎn)單但是面部表情豐富的產(chǎn)品。

　　家長(zhǎng)啟示

　　從2015年開始，多方關(guān)注的康復(fù)機(jī)器人被投入商用，因此衍生了一大批關(guān)于機(jī)器人康復(fù)自閉癥兒童的相關(guān)研究，并呈現(xiàn)了一派療效良好的樂觀景象。但為什么機(jī)器人對(duì)這些孩子具有如此強(qiáng)的影響，卻從未有人深入分析過。該研究獲得的孩子的第一手反饋體驗(yàn)，關(guān)于簡(jiǎn)單操作與面部表情豐富這兩個(gè)特質(zhì)的關(guān)心，才是這些康復(fù)產(chǎn)品獲得如此良好效果的要素核心。

　　那么延伸到家庭干預(yù)中，當(dāng)康復(fù)機(jī)器人的角色被父母所替換的時(shí)候，家長(zhǎng)們就需要盡力實(shí)現(xiàn)這兩個(gè)要素。1互動(dòng)與指令要有明顯的可以理解的線索，方便孩子抓取并作出反應(yīng)；2所有的互動(dòng)都應(yīng)存在程序化流程，這是孩子能夠按圖索驥的最佳方式；3所有的互動(dòng)都應(yīng)伴隨明顯的甚至是夸張的情緒體驗(yàn)，例如夸張的面部表情，明顯起伏的語氣等，如此便能強(qiáng)化孩子對(duì)于情緒線索的抓取，也能更好的判斷自身反應(yīng)方式。