會聽

　　要想讓自閉癥孩子開口說話，首先要會聽

　　全國著名自閉癥康復教育專家說：讓自閉癥孩子能夠把學到的東西用到生活的訓練，才是最成功的訓練。自閉癥孩子最終要回歸社會生活，如果不能學以致用，那么這個訓練是失敗的。語言是自閉癥孩子融入社會的橋梁，要想讓自閉癥孩子學會說的前提就是：必須學會聽。

　　所以，家長要考慮的問題是“如何來豐富自閉癥孩子的聽覺記憶能力？”，比如：

　　【盡可能先和孩子敘說直觀感知的事物】

　　在日常生活中，家長要盡可能地和孩子敘說直觀感知的事物名稱，也就是教會自閉癥孩子回答是什么的問題。

　　如：“這是杯子”。然后再去和孩子說這些物品的功能、外部特征、用途等，其實也就是教會自閉癥孩子回答用來做什么的，如：“杯子喝水”。

　　當自閉癥孩子的理解達到一定程度時，家長可以給孩子說不可感知的東西，也就是事物間的聯(lián)系，如：“口渴了要喝水”。

　　當孩子的語言理解能力更高了，最后就可以給孩子說一些有關(guān)情感方面的，如：“哥哥打了他，痛了，她哭了”。

　　【指令從易到難，從簡到繁】

　　家長在給自閉癥孩子下指令的時候，一般都是一句沒說完下一句又來了，“把那個杯子給我拿過來，讓你把那個桌子上的那個杯子拿過來，聽到?jīng)]有啊？拿那個杯子”。

　　一個簡單的指令，“拿杯子”，讓孩子更加容易理解。有時候你聲嘶力竭說了很多，孩子根本不明白你要他/她干什么，最后你也累了，他/她也有情緒，所以家長想要孩子會說，要先要讓孩子去理解，從易到難做，指令從簡到繁。

　　會練

　　訓練主動語言表達能力，需要做大量的努力

　　自閉癥兒童經(jīng)過一段時間的訓練后，都會出現(xiàn)不同程度的口語，但要等待他們有主動語言表達能力，訓練者需要做大量的努力。

　　【進行大量的語言刺激】

　　家長平時應(yīng)經(jīng)常與自閉癥孩子進行語言溝通與交流，經(jīng)常指揮孩子去做事。在與孩子溝通或指揮他做事時，家長應(yīng)口齒清楚，并引導孩子看些劇情片，用以鍛煉他的聽覺注意、聽覺記憶、聽覺理解能力。

　　【掌握口語后再學習書面語言】

　　孩子的語言學習，可分為3個方面，一是口語，也就是母語；處于中間地位的是視聽語言，也就是廣播、電視、影視光碟等；再就是書面語言。這3種學習方式，是依序進行的過程。

　　不要給自閉癥孩子講過深的故事，他的邏輯思維能力還沒有達到那種程度，所以無異于對牛彈琴，不但無法發(fā)展孩子的語言能力，還會令孩子對語言學習產(chǎn)生排斥感。

　　【加強孩子的詞語儲備量】

　　孩子的腦子都要有一定的詞匯，想表達一句話，就要掌握大量的名詞、動詞、副詞、量詞、連詞。

　　自閉癥兒童存訓練前，多數(shù)以上都是腦子一片空白，他們不會正確地去認識周圍的人和物，對他人的話充耳不聞，對別人所做的事視而不見，他們每天就重復做一些單調(diào)的動作和自言自語。

　　方法可以是給自閉癥兒童看各類幼兒書籍和卡片，并對舊的詞匯加以鞏固，對新的詞匯加以強化刺激。

　　【創(chuàng)設(shè)情境教學】

　　創(chuàng)設(shè)一個情境，在情境中誘發(fā)自閉癥兒童主動表達能力，或在生活中給孩子去做簡單而有趣的事，大人引導孩子正確表達自己的意思，教會自閉癥兒童在特定的環(huán)境里說相干的話。

　　成功案例：老師在示范課里給孩子們做這樣的一個游戲，讓孩子們拿著他們認識的一元錢、五角錢和一角錢去老師創(chuàng)設(shè)的超市里買東西，告訴孩子一元能買到一塊巧克力、五角能買一顆棒棒糖、一角能買一塊餅干。在孩子買東西的過程中，教他們正確使用錢和如何表達想要買的東西，如：老師，這是一塊錢，我想買巧克力；老師，這是五角錢，我買兩塊餅干等，孩子在這游戲中學會如何拿錢去買東西。