目光對視（eyecontact），也被稱為眼神對視，是一種人類很重要的交流與表達(dá)情感的技能，通過目光的對視，我們可以與人目光交流，建立情感，表達(dá)感情同時也可以學(xué)到技能，像一見鐘情、含情脈脈的注視等等這樣與對視相關(guān)的詞匯可以看出對視可以傳遞很多信息及其重要性。自閉癥兒童目光對視問題是自閉癥的核心特征問題之一。

　　早在2005年美國自閉癥研究科學(xué)家金·道爾頓（KimDalton）發(fā)現(xiàn)與自閉癥兒童目光對視會給其帶來“威脅”的感覺，因此自閉癥兒童會逃避對視，而高功能自閉癥或亞斯伯格綜合癥的孩子不與人對視，是想躲避與其他人的溝通交流和回答問題，換句話來講就是眼不見心為凈，我就是不看你，你也不會和我說話，孩子們這樣的表現(xiàn)，就無法做到與別人交流溝通、增進(jìn)感情、學(xué)習(xí)技能等等。所以我們作為老師和家長就應(yīng)該幫助孩子來對視，消除他們的恐懼之心并且告訴他們與別人對視其實(shí)是一件非常好的事情，那么我們該用什么方法來指導(dǎo)孩子進(jìn)行目光對視呢？

　　家長要思考一下，在平常的時候，什么情況是需要與人對視，比如：在聽到別人呼叫自己的時候（如名字、外號、專用稱呼）；在聽到別人說“往這看（看這里）”的時候；有人在你對面坐好/站好的時候等等，平時生活中需要對視的情況還非常多，就不一一詳細(xì)例舉了，下面就拿呼喊名字作為教學(xué)事例來進(jìn)行講解，希望對家長們有所幫助。

　　呼喊孩子名字，孩子轉(zhuǎn)頭和你對視的前提是我們要讓孩子知道什么才是孩子的名字，家長叫哪個名字，需要孩子有所反應(yīng)。就像一個人名字叫A，你在后面不管怎么喊B的名字，A也不會回應(yīng)你一個道理，所以首要我們就從開始讓孩子知道自己的名字并對其有反應(yīng)開始：

　　第一步，準(zhǔn)備好桌子凳子和孩子面對面的坐好，最好保持自己眼睛與孩子眼睛角度平行，角度一定不要太大，切忌讓孩子需要仰頭后很大角度才能看到你的眼睛，然后呼叫孩子的名字，如果孩子不看，可以用手輕輕地擺孩子的頭，當(dāng)孩子看的時候及時給他強(qiáng)化物，強(qiáng)化孩子“看”這個行為，最開始的時候強(qiáng)化物要選用“一級強(qiáng)化物”。（如孩子最喜歡的食物、玩具、物品等），這一步驟孩子的對視率達(dá)到90%以上，可以進(jìn)入到第二步。

　　第二步，慢慢撤掉對孩子的肢體輔助。在叫孩子名字的同時把強(qiáng)化物放在自己眼睛的旁邊，在孩子對視的時候及時給予強(qiáng)化物。

　　第三步，慢慢撤掉對孩子一級強(qiáng)化物的輔助，在叫孩子名字的同時用手指著自己，在孩子給我對視的時候給予孩子喜歡的三級強(qiáng)化物（如夸贊、笑容、親吻），逐漸手指指向性動作會越來越小。直到直接呼喊孩子名字都會給予對視。

　　第四步，根據(jù)孩子情況進(jìn)行泛化提升訓(xùn)練，爸爸媽媽在孩子前方左右兩側(cè)，再叫孩子的名字，鍛煉孩子用其他的識別刺激來對視（如看媽媽、看爸爸、看這里等）。

　　自閉癥兒童的康復(fù)訓(xùn)練絕對不是短期，一蹴而就的，是需要時間與耐心的積累，對其訓(xùn)練更不要只在學(xué)校進(jìn)行或局限于回合教育之中，需要調(diào)動起來所有可以進(jìn)行的時間來訓(xùn)練，在初期的時候強(qiáng)化物可能是食物或玩具類，孩子程度提高強(qiáng)化物也會隨之改變，不管如何改變家長也要隨身準(zhǔn)備孩子喜歡的強(qiáng)化物，比如在孩子逛街或者玩耍時，孩子和你進(jìn)行了對視，馬上就要及時給予強(qiáng)化，也可以適當(dāng)配上夸張的表情和輔助語言：“這樣看媽媽真好！”只有這樣抓住任何機(jī)會來鍛煉孩子，才能最短時間取得最大的進(jìn)步，在自閉癥兒童教育方面只有鐵杵磨成針的精神才能讓我們的孩子早日回歸到主流社會中來。