1、高功能自閉癥（阿斯伯格）和普通兒童的區(qū)別。

　　打個比方，就好比IOSMIUI等完善改良過的成熟系統(tǒng)和原生安卓的區(qū)別。高功能是原生安卓，他們和普通兒童之間并沒有發(fā)育能力上的落差，但是卻缺少了很多功能，需要人為的把這些功能一步步的教會，好比給這個手機安裝上所需要的APP。這些孩子能力值并不低，一般只需要干預(yù)得當便可以上到普通小學，和普通兒童一同學習生活并且有一定社交，只是深入交往會發(fā)現(xiàn)他們有些許不同，他們?nèi)谌脒@個社會的同時也或多或少的改變過自己的一些行為模式，無論是主動或者是被動的。大家能夠在日常生活中接觸或者在同學中看到的聽到的，基本就是這一類孩子。

　　但是這樣的孩子僅僅只占自閉癥兒童的10%-15%，沒錯就是這么少。他們已經(jīng)在大眾當中展示出最好的一面了，我并不想打破大家對星兒的幻想，但是實際情況就是如此，絕大多數(shù)的典型自閉癥都是中低功能者。

　　2、中等功能自閉癥兒童和普通兒童的區(qū)別

　　一般來說中等功能不僅有自閉癥的典型癥狀同時伴有1-2歲左右的發(fā)育遲緩。再打個比喻，一個4歲的中等功能自閉癥兒童其實就是一個4歲孩子的外殼但是里面住著一個大約是2歲能力值的自閉癥兒童。一般叫做典型自閉癥，基數(shù)也是最大的，起碼占到所有自閉癥兒童的50%以上。機構(gòu)里大部分都是這種情況，根據(jù)機構(gòu)不同，如果機構(gòu)越小，孩子平均能力就會越來越低。

　　在3-6歲之間的中功能者，如果陌生人和他們接觸和交流依然會得到小概率的回應(yīng)。一般來說經(jīng)過干預(yù)可以一部分改善他們的能力值，或許可以在7歲左右讀到普通小學，但是卻基本上撐不過三年級（因為小學三年級內(nèi)容難度大幅度提高）。之后可以呆在特殊學校和家里的情況會比較多了。所以年齡偏大的孩子大家接觸的會比較少，他們的生活軌跡和親屬以外的周圍人幾乎沒什么太大交集。如果規(guī)則感良好，大家也不太會關(guān)注到他們。他們具備自理能力和一部分的社交能力，有固定的對話模式，不能跳出這個范圍。