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自閉兒的隨班就讀之路 離不開(kāi)“特殊待遇”

2017-03-25 來(lái)源:烏魯木齊市愛(ài)心園特殊教育中  標(biāo)簽: 掌上醫(yī)生 喝茶減肥 一天瘦一斤 安全減肥 cps聯(lián)盟 美容護(hù)膚
摘要:隨班就讀的政策已經(jīng)在不少地區(qū)陸續(xù)得到了落實(shí)與實(shí)施,一部分輕度自閉癥兒童也已經(jīng)如愿以?xún)數(shù)倪M(jìn)入到了普通學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí),但關(guān)于自閉癥孩子在普校的學(xué)習(xí)與生活,仍然有許多方面需要注意,才能更好地幫助這些孩子融入到普通的集體生活中去。

  隨班就讀的政策已經(jīng)在不少地區(qū)陸續(xù)得到了落實(shí)與實(shí)施,一部分輕度自閉癥兒童也已經(jīng)如愿以?xún)數(shù)倪M(jìn)入到了普通學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí),但關(guān)于自閉癥孩子在普校的學(xué)習(xí)與生活,仍然有許多方面需要注意,才能更好地幫助這些孩子融入到普通的集體生活中去。

  作為普通學(xué)校的老師,平時(shí)與自閉癥孩子接觸的機(jī)會(huì)較少,因此對(duì)于剛?cè)氚嗟淖蚤]癥兒童可能會(huì)有一些不適應(yīng),不知道該怎樣更好地來(lái)教這些孩子,也不知道怎樣做才能更好地幫助這些孩子。

  在針對(duì)這些自閉癥孩子教學(xué)時(shí),盡量使用直觀簡(jiǎn)單的教具,自閉癥兒童的思維大多是直線(xiàn)的,他們不會(huì)按照他人的描述來(lái)想象,如果老師在課堂上與他們交流時(shí),就可以用視覺(jué)效果較為明顯的教具來(lái)進(jìn)行溝通,這樣會(huì)容易許多。

  與自閉癥孩子的對(duì)話(huà)要簡(jiǎn)單明了。老師在跟其他同齡孩子對(duì)話(huà)時(shí),可能會(huì)比較習(xí)慣于用長(zhǎng)句子,甚至用一些比喻句,但如果與自閉癥孩子交流,就需要盡量使用簡(jiǎn)潔明了的短句,并給孩子足夠的時(shí)間去反應(yīng),不要急著去替孩子回答或者提示他。

  對(duì)于患有輕微自閉癥、學(xué)習(xí)能力比較強(qiáng)的孩子,老師也要考慮到孩子的特殊性,允許患兒以不同的形式來(lái)做筆記或者交功課,因?yàn)樵谧蚤]癥孩子中間,他們或許都各自有自己擅長(zhǎng)和喜歡的方式來(lái)完成任務(wù)。

  與自閉癥孩子進(jìn)行對(duì)話(huà)時(shí),對(duì)于比較重要的話(huà)語(yǔ),老師可以著重強(qiáng)調(diào),重復(fù)告訴患兒,達(dá)到鞏固強(qiáng)化的目的,這樣才能更好地幫助自閉癥孩子理解并記憶這些話(huà)語(yǔ)。

  孤獨(dú)癥康復(fù)專(zhuān)家張桂娥教授分析,雖然隨班就讀的政策已經(jīng)在逐步的得到實(shí)施與完善,但自閉癥孩子在學(xué)校的生活與學(xué)習(xí)仍需要家長(zhǎng)和老師的及時(shí)關(guān)注與跟蹤,及時(shí)的做出調(diào)整;同時(shí)也需要注意,并不是每一個(gè)自閉癥孩子都適合隨班就讀,對(duì)于癥狀較為明顯的自閉癥孩子來(lái)講,仍然需要繼續(xù)堅(jiān)持康復(fù)訓(xùn)練,達(dá)到一定的康復(fù)程度之后再進(jìn)行隨班就讀,才能更好地幫助患兒融入社會(huì),融入集體。

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