大家經(jīng)常聽說：要培養(yǎng)自閉癥孩子的基本能力，那這是指培養(yǎng)什么能力，又該怎么樣培養(yǎng)自閉癥孩子的能力呢?這其實就是指一般的食、衣、住、行、育、樂等生活經(jīng)驗、表達(dá)方式，只是，自閉癥的孩子著重的是建立起屬于自己的學(xué)習(xí)速度。

　　每個孩子都有自己的學(xué)習(xí)特點，自閉癥孩子也不例外，他們雖然沒有普通小朋友學(xué)習(xí)的快，但是只要抓住康復(fù)教育的重點，定會事半功倍。以下是自閉癥孩子的康復(fù)引導(dǎo)的要點，希望可以幫到廣大星兒家長。

　　自閉癥孩子的學(xué)習(xí)特征

　　把學(xué)習(xí)特征抓出來的目的，是希望家長或老師找到介入點(如果把孩子的學(xué)習(xí)特征當(dāng)成弱勢，就沒有辦法去協(xié)助他們學(xué)習(xí))，當(dāng)作介入點了，就可以利用其的學(xué)習(xí)特征，協(xié)助大家引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。

　　1.少有雙向溝通：自閉癥孩子多半都是單向溝通或僅是自我需求的表示，雙向溝通是指"我說你懂、你說我懂"來回至少3次以上，而其中眼神的溝通(非口語溝通)是非常重要的。

　　2.有固執(zhí)僵化的行為模式：有孩子會有重復(fù)或玩法固定等特殊偏好。例如孩子喜歡把各種顏色的小火車排一整列，不容許別人破壞，家長就要會利用孩子的偏好來挑戰(zhàn)他，每次就是排兩列或教他們做一些分類的學(xué)習(xí)(顏色、大小等等)。

　　3.以視覺學(xué)習(xí)為主：關(guān)于自閉癥孩子的這個學(xué)習(xí)特點，家長可以利用半結(jié)構(gòu)式學(xué)習(xí)方式，以建立起他的概念，等建立之后再擴充。在這一點上，漢普爸爸郭忠勝的心做圖說理念，或許可以很好的利用，漢普現(xiàn)在的成長，就是一個很好的榜樣。

　　4.有觸覺敏感或防衛(wèi)傾向、感覺統(tǒng)合協(xié)調(diào)困難：孩子通常是身體有些部分(或全身)非常敏感或非常不敏感，通常孩子主動碰你時他不會敏感，但別人觸碰時會很敏感。

　　自閉癥孩子康復(fù)引導(dǎo)重點

　　1.實境實物教導(dǎo)：孩子的學(xué)習(xí)必須要靠經(jīng)驗的累積，對于沒有聽過、沒有看過的東西，孩子會不知道怎么處理。像有些孩子他不知道蘋果是什么(未處理過的一顆紅色蘋果)，因為他平常所接觸到的“蘋果”是家長已經(jīng)處理過、切好的一片一片的“蘋果”，不是未處理過的一顆紅色蘋果。所以家長在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)時，需要用實境實物進(jìn)行教學(xué)，告訴他切好的是蘋果、沒有切好的也是蘋果，他才會慢慢對蘋果有一個正確的概念。圖片、電視、錄像帶都是輔助教學(xué)，最重要的是經(jīng)驗的學(xué)習(xí)與累積。

　　2.分類命名、一對一的概念：與認(rèn)知、語言有很重要的關(guān)系。語言是很抽象的符號，入耳即消失，所以我們想要提升孩子的語言能力，要讓他先有一個概念是：物品是有一個名字對應(yīng)的，才能進(jìn)行一對一配對。語言(音)是一種約定俗成的，家長的引導(dǎo)必須有連貫性。

　　3.物品功能、關(guān)系概念：什么東西有什么功能、要怎么用的學(xué)習(xí)。例如吃飯要拿什么(碗、筷子、湯匙)，如果今天孩子在吃飯時拿牙刷，就是對于物品的功能、關(guān)系概念還不清楚。

　　4.注意力集中、聽指令行事：一般來說，有些自閉癥孩子對自己有興趣的東西非常集中，還有些就是注意力非常分散不集中。家長要打破孩子在過度集中的部分，不要讓孩子養(yǎng)成茶來伸手、飯來張口的習(xí)慣，家長們可以在日常生活中養(yǎng)成他們聽指令行事。

　　5、半結(jié)構(gòu)式的生活作息及空間安排：因為考慮家里本身就不同于課室的完全結(jié)構(gòu)，加上順應(yīng)孩子的各別調(diào)整，所以建議家里可采半結(jié)構(gòu)式的生活作息及空間安排，讓孩子清楚家庭里的空間安排，讓他們比較快理解及反應(yīng)每天要做那些事情，做這些事情應(yīng)該要在哪個地方，如此可以建立起來孩子的規(guī)律作息表及協(xié)助他們養(yǎng)成規(guī)劃自己時間的能力。

　　6.增加生活經(jīng)驗：所謂讀萬卷書不如行萬里路，孩子需要有許多的生活經(jīng)驗來增加他的生活適應(yīng)能力，如有些孩子會不敢搭電梯、坐電扶梯，上外面的廁所..這樣會造成他之后社會適應(yīng)的困難。不要說只有在家里教，孩子將來要在社會上生活，所以他學(xué)習(xí)的地方是在社會，不是說我把他教好再出去，而是就要在外面教他(也就是響應(yīng)之前所說的"實境教學(xué)")，其實孩子的彈性沒有我們想象中的小，越早帶他出去接觸他越可以學(xué)習(xí)，累積他們的能力。

　　看不見的課堂是最適合孩子的課堂。看不見的訓(xùn)練才是最有效的訓(xùn)練，生活就是最自然的課堂。家長抓好家庭教育，對孩子康復(fù)有著重大的作用，家校結(jié)合，才是最有益與孩子康復(fù)的模式。

　　對孤獨癥兒童的早期干預(yù)是一個長期的、系統(tǒng)的工程。通過科學(xué)方法的教育和有針對性的訓(xùn)練，能最大限度地改善孤獨癥兒童的核心障礙，提高其適應(yīng)性技能，使其最大限度地融入到主流社會中生活。