孤獨(dú)癥孩子被稱作“星星的孩子”。隨著《雨人》、《海洋天堂》等電影及媒體的報(bào)道，這些仿佛閃爍在另一個(gè)世界的“星星”，越來越為世人關(guān)注。

　　但是，你知道嗎？常州約500名孤獨(dú)癥兒童，進(jìn)入康復(fù)機(jī)構(gòu)的只有一小半；即便如此，承擔(dān)著孤獨(dú)癥兒童教育的大多民辦機(jī)構(gòu)，仍面臨著難以為繼的困境：待遇低師資難招，經(jīng)營連年虧損。

　　教育和康復(fù)培訓(xùn)，是孤獨(dú)癥兒童回歸社會(huì)的必要途徑。對(duì)孤獨(dú)癥教育沒有足夠關(guān)注，關(guān)注孤獨(dú)癥兒童，就是一句空話。

　　現(xiàn)狀：公辦民辦個(gè)個(gè)“滿員”，還有一半孤獨(dú)癥孩子生活在“孤獨(dú)的角落”

　　日前，市殘聯(lián)公布的第二批殘疾人定點(diǎn)康復(fù)機(jī)構(gòu)名單中，新增了2家孤獨(dú)癥兒童的康復(fù)機(jī)構(gòu)，目前全市這樣的機(jī)構(gòu)一共5家。

　　據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，目前，這些康復(fù)機(jī)構(gòu)接收的孤獨(dú)癥孩子分別為，市殘疾人康復(fù)中心18人，天愛120多人，“藍(lán)精靈”16人，“向日葵”6人，兒童醫(yī)院也有少量，總數(shù)僅200人左右。全市500多個(gè)孤獨(dú)癥孩子，至少還有一大半依然留在“孤獨(dú)的角落”。

　　“孤獨(dú)癥孩子培訓(xùn)，費(fèi)用在每月1200元-3000元不等，對(duì)很多家庭來說都是一筆不小的負(fù)擔(dān)；還有一部分家長，出于保護(hù)孩子隱私，不愿帶孩子進(jìn)入社會(huì)環(huán)境，結(jié)果失去了最佳的康復(fù)訓(xùn)練時(shí)間。”武進(jìn)藍(lán)精靈兒童智能康復(fù)中心負(fù)責(zé)人蔡莉告訴記者，另一方面，康復(fù)機(jī)構(gòu)數(shù)量不足，尤其是師資不足，難以承擔(dān)孤獨(dú)癥孩子康復(fù)培訓(xùn)的需求。

　　幾家孤獨(dú)癥培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，都已經(jīng)“滿員”。天愛孤獨(dú)癥兒童康復(fù)中心的報(bào)名網(wǎng)站上，已有110個(gè)孩子在排隊(duì)等待。新北區(qū)向日葵兒童康復(fù)中心只有2個(gè)孩子在排隊(duì)，但負(fù)責(zé)人張?jiān)茀s怎么也不敢收了。“孤獨(dú)癥兒童的恢復(fù)性訓(xùn)練師生比例最多不會(huì)超過1：2，我們老師現(xiàn)在手上的孩子都滿了，如果多收，康復(fù)效果就會(huì)下降了。”

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　　困境：特殊老師流失嚴(yán)重，康復(fù)機(jī)構(gòu)經(jīng)營舉步維艱

　　在常州，大多數(shù)孤獨(dú)癥兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)屬于民辦性質(zhì)，創(chuàng)辦人多為孤獨(dú)癥兒童的父母。

　　去年，“向日葵”從青山橋的商務(wù)樓搬到了新北區(qū)綠洲家園居委會(huì)的樓上，同樣的一整層，租金要低許多。“即使這樣，我每年還是在虧。”張?jiān)普f，民辦機(jī)構(gòu)都是“以生養(yǎng)師”，但是，1：2的師生比例，學(xué)生收費(fèi)較難滿足老師收入、場地租用等各種費(fèi)用，經(jīng)濟(jì)壓力很重。三年多來，她已經(jīng)虧了50多萬。

　　比虧損更頭疼的是師資難招。“這里錢又少，工作量又大，沒一顆強(qiáng)大的愛心，是沒法堅(jiān)持下來的。”一家民辦康復(fù)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人稱，一個(gè)新晉培訓(xùn)老師的工資只有1000多元，資歷最深的也不超過3000元。招不到老師，招到了也難以留住，這種狀況在公辦的市殘疾人康復(fù)中心同樣存在。

　　期望：出臺(tái)政策扶持民間機(jī)構(gòu)，孤獨(dú)癥教育能有更多關(guān)注

　　去年，我市康復(fù)救助提標(biāo)擴(kuò)面。7—14歲困難家庭殘疾兒童康復(fù)納入救助范圍，標(biāo)準(zhǔn)為0-6歲以下兒童搶救性康復(fù)救助標(biāo)準(zhǔn)1.2萬元/年的50%，這又給民間康復(fù)機(jī)構(gòu)帶來了福音。但目前，我市針對(duì)這類兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)經(jīng)濟(jì)上的扶持政策也僅此一條。

　　緩解經(jīng)濟(jì)壓力，蔡莉說無外乎社會(huì)捐贈(zèng)和申請(qǐng)公益基金。“這些都是用在孩子們身上的，老師沒有一項(xiàng)專門的經(jīng)費(fèi)補(bǔ)貼。”

　　“普通的孩子實(shí)行九年義務(wù)教育，這些特殊的孩子更應(yīng)該獲得全社會(huì)的關(guān)注。”天愛校長楊建軍希望：“能把孤獨(dú)癥兒童的教育培訓(xùn)納入義務(wù)教育體系，因?yàn)槊耖g力量畢竟有限，管理體系也不如政府規(guī)范，由政府來把學(xué)校辦好，會(huì)更加造福這個(gè)特殊的群體。”