抽動(dòng)癥，多動(dòng)癥孩子注意力的訓(xùn)練和培養(yǎng)

2017-08-08 來(lái)源：海夫人標(biāo)簽：掌上醫(yī)生喝茶減肥一天瘦一斤安全減肥 cps聯(lián)盟美容護(hù)膚

摘要：某天兒子突然把看圖識(shí)字書撕了（那個(gè)階段剛學(xué)會(huì)撕紙然后也感興趣），先撕成大塊，然后再撕成小塊，我一看笑了心里更有種輕松感

　　不少家長(zhǎng)抱怨自己的孩子上課無(wú)法安靜，注意力不集中導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)不好。

　　首先家長(zhǎng)要明白一點(diǎn)，對(duì)于越小的孩子讓他們長(zhǎng)時(shí)間保持安靜，保持一動(dòng)不動(dòng)，長(zhǎng)時(shí)間保持注意力集中那是很難，尤其對(duì)頑皮的男孩子，這是孩子年齡決定的可以說(shuō)每個(gè)兒童都是如此。

　　我的孩子從上幼兒園開(kāi)始我就沒(méi)有教導(dǎo)過(guò)他，上課要好好坐著別動(dòng)，這話不用我說(shuō)我想老師會(huì)每天都說(shuō)，我認(rèn)為孩子愛(ài)動(dòng)正常，我的孩子從小就比較好動(dòng)，他的好動(dòng)并沒(méi)成為我的心理負(fù)擔(dān)更沒(méi)有成為他的心理負(fù)擔(dān)（我沒(méi)有因?yàn)楹⒆拥倪@個(gè)特點(diǎn)打罵過(guò)孩子）。

　　那么好動(dòng)是否注意力就一定不集中呢？不一定。

　　我的孩子兩歲多我就買了看圖識(shí)字的圖畫書，當(dāng)我翻著圖畫書，一個(gè)一個(gè)指著講解并反復(fù)讀“看，這是火，火，這里畫了一團(tuán)火，這個(gè)字就是‘火’字！”孩子因?yàn)楹闷鏁?huì)盯著看一會(huì)，我講解完一個(gè)會(huì)接著繼續(xù)下一個(gè)：“看，這是山，山，這個(gè)圖上畫的是山，這個(gè)字是‘山’字”，通常我講不了三個(gè)孩子就會(huì)跑開(kāi)，你不知道他干嘛去了，反正他總是有許多自己的樂(lè)趣和發(fā)現(xiàn)，當(dāng)然并不是孩子跑開(kāi)我馬上就停止我會(huì)大聲繼續(xù)一會(huì)，孩子只是沒(méi)在我身邊，還是在家里，偶爾他會(huì)被我投入的描繪吸引又返回我的身邊，打量打量我手中攤開(kāi)的看書識(shí)字書，過(guò)一會(huì)大概又覺(jué)得這么老老實(shí)實(shí)呆著實(shí)在悶，接著又開(kāi)溜。

　　這樣的情況我還是堅(jiān)持講解完整本書，好像每個(gè)圖還不止講解一次，但是每次孩子都是如此，也就是——不是我們大人所認(rèn)為的學(xué)習(xí)狀態(tài)而是游戲狀態(tài)，并且從一開(kāi)始就是游戲的態(tài)度，后來(lái)我就放棄了，我想這孩子或者不喜歡學(xué)習(xí)，對(duì)認(rèn)字不感興趣，無(wú)所謂。

　　某天兒子突然把看圖識(shí)字書撕了（那個(gè)階段剛學(xué)會(huì)撕紙然后也感興趣），先撕成大塊，然后再撕成小塊，我一看笑了心里更有種輕松感，往后不用那么累教他這個(gè)教他那個(gè)，看，他不喜歡呢？以后當(dāng)武生好了！兒子撕好堆在沙發(fā)上然后一揮舞天女散花，家里的地板上到處都是，折騰完他玩別的去了。

　　我心里有那么點(diǎn)失落拿起掃帚把那些散落的碎紙片掃到一起然后準(zhǔn)備用撮箕兜起到垃圾桶，我正在要這樣做的時(shí)候，兒子從房間跑了出來(lái)，小人兒看看我，一言不發(fā)跑過(guò)來(lái)，用腳踩著那些碎紙片，踩一個(gè)認(rèn)一個(gè)：“山”“火”“炮”，他點(diǎn)著踩了幾個(gè)認(rèn)了幾個(gè)全部正確，認(rèn)好沒(méi)事人一個(gè)跑走繼續(xù)他的游戲。我愣著了！是真愣著，非常驚訝！原來(lái)我以為我教他看圖識(shí)字的過(guò)程，他“心不在焉”的狀態(tài)是不可能會(huì)記憶并學(xué)習(xí)的。這是成年人對(duì)孩子的學(xué)習(xí)非常錯(cuò)誤的一個(gè)認(rèn)識(shí)，孩子越是在游戲的狀態(tài)學(xué)效果越好。后來(lái)我把那些碎紙片拿起來(lái)放沙發(fā)上，然后把兒子牽過(guò)來(lái)，一個(gè)一個(gè)指著問(wèn)他，他全部認(rèn)識(shí)，沒(méi)有一個(gè)落下。

　　孩子好動(dòng)，動(dòng)個(gè)不停是否注意力就不集中，不完全，我教的時(shí)候孩子并沒(méi)有停止玩，但是也沒(méi)有不學(xué)習(xí)，我的講解他也聽(tīng)了，因?yàn)槲覜](méi)有強(qiáng)迫他必須坐的好好不能動(dòng)反而他接受的又快又輕松。孩子的天性就是在游戲中學(xué)。

　　孩子的注意力是可以訓(xùn)練的，這個(gè)需要從小訓(xùn)練。

　　我對(duì)孩子這方面的訓(xùn)練是無(wú)意識(shí)促成的，我的孩子小時(shí)候手指頭非常不靈活，抓拿東西都不穩(wěn)，為了訓(xùn)練孩子手指靈活，我把家里的兒童圖畫書拿出來(lái)讓孩子剪上面的動(dòng)畫人物或卡通人物，比如孫悟空，哪吒，龍王，海爾兄弟等等。這些動(dòng)畫人物和卡通人物孩子本身就喜歡也熟悉，當(dāng)你讓他剪，剪好以后再幫助孩子貼到墻上，然后當(dāng)孩子剪紙的水平進(jìn)步后你還可以表?yè)P(yáng)孩子，這個(gè)比上一個(gè)剪的好剪的強(qiáng)。剪紙的時(shí)候兒子三歲多，那個(gè)時(shí)候每天晚上，我坐在沙發(fā)上看書，兒子就坐在地板上剪紙，每剪好一個(gè)我會(huì)認(rèn)真看看給予評(píng)價(jià)表?yè)P(yáng)然后貼到墻上，家里客廳的一面墻貼滿了孩子剪的動(dòng)畫人物和卡通人物。

　　這個(gè)剪紙的過(guò)程訓(xùn)練了孩子手眼的協(xié)調(diào)和注意力（剪紙的過(guò)程必須要特別專注）。我的孩子注意力比較容易集中，做事認(rèn)真，全神灌注對(duì)他一點(diǎn)不難。

　　那么除了剪紙還有什么可以訓(xùn)練孩子的注意力呢？排積木，挑選不同顏色的彈子，簡(jiǎn)單拼圖等等

　　注意力的訓(xùn)練我認(rèn)為越小越好，但是在使用這些方法的時(shí)候最忌諱的是家長(zhǎng)用說(shuō)教和強(qiáng)迫的方式來(lái)讓孩子做，一旦孩子覺(jué)得乏味無(wú)趣孩子就會(huì)排斥，孩子一排斥不僅沒(méi)效果，還會(huì)起反作用。

　　注意力的訓(xùn)練在游戲的輕松狀態(tài)中做就可以達(dá)到最好效果，孩子剪紙的過(guò)程一直非常愉快，我沒(méi)有定任務(wù)我只是引導(dǎo)提起他的興趣，第一個(gè)人物是我剪出來(lái)給他看，當(dāng)我完整的剪好一個(gè)托塔李天王，并貼到墻上，孩子開(kāi)心的說(shuō)：“媽媽，你真能干，我也來(lái)我也來(lái)！。。。”。

　　孩子上學(xué)后抽動(dòng)癥癥狀爆發(fā)，尤其我們?nèi)襾?lái)青島后，他的抽動(dòng)癥癥狀再次大爆發(fā)。我去學(xué)校聽(tīng)過(guò)一次公開(kāi)課，我去聽(tīng)公開(kāi)課的目的并不是想知道老師上課怎樣講的如何，我是想看看孩子在學(xué)校的情況。整整一節(jié)課，孩子就沒(méi)停，幸運(yùn)的是孩子并不打擾別人，從頭到尾他就自己一個(gè)人在那動(dòng)，文具盒，書，筆，身體凡是他可以用到的拿到的動(dòng)作，他都折騰，翻開(kāi)文具盒再關(guān)上；摸書反復(fù)摸；咬手指甲；轉(zhuǎn)動(dòng)身體，左轉(zhuǎn)右轉(zhuǎn)；踢腳，點(diǎn)腳等等。下課后我去找老師，當(dāng)時(shí)是感覺(jué)非常歉意，老師在上面認(rèn)真上課，這孩子多不尊重老師，我找到老師開(kāi)始表達(dá)歉意，意思你看這孩子一節(jié)課都在動(dòng)，真是抱歉！沒(méi)想到老師說(shuō)：“。。。還好，他就是自己一個(gè)人動(dòng)不影響別人。。。還有這孩子動(dòng)是動(dòng)一點(diǎn)不影響聽(tīng)講。。。”老師后來(lái)反過(guò)來(lái)安慰我。

　　我在自己孩子身上看到的好動(dòng)就是如此，孩子沒(méi)有注意力缺陷，小學(xué)階段學(xué)習(xí)成績(jī)就不錯(cuò)。家長(zhǎng)們要謹(jǐn)慎自己打標(biāo)簽的做法，很多時(shí)候孩子注意力不集中是不感興趣并不是真的有注意力缺陷。還有注意力持續(xù)的時(shí)間和年齡有關(guān)，越小的孩子注意力專注和持續(xù)的時(shí)間越短。

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