小兒腦癱的危害：

　　1、姿勢障礙：腦癱身體的各種姿勢異常，姿勢的穩(wěn)定性差，在運動時或靜止時姿勢別扭，左右兩側不對稱，有些嚴重的病例頭常不能像正常的孩子那樣處于豎直正中位置，而是習慣于偏向一側，或者左右前后搖晃。

　　2、語言障礙：腦癱的癥狀有不同程度的語言障礙，有的表現為語言表達困難或構語困難，有的表現為發(fā)音不清或口吃，有的還表現為失語癥，即能理解別人的語言，但自己無法講話，這種情況尤其以手中徐動型的腦癱占比例為大。

　　3、運動障礙：腦癱的癥狀表現在的運動能力上低于同年齡的正常孩子，運動自我控制能力差，障礙程度輕的只是手、腳動作稍顯得不靈活或笨拙，嚴重的則雙手不會抓東西，雙腳不會行走，有的甚至不會翻身，不會坐起，不會站立，不會正常的咀嚼和吞咽。

　　小兒腦癱的康復訓練：

　　一、語言訓練：要從較容易的音開始教起，訓練者的口形要大，音量要大，要帶有表情和動作。逐步教會患兒會說自己和家人的名字。要引發(fā)患兒的興趣，用卡片畫的形式讓患兒看圖學說。或者用與患兒做游戲的形式，在娛樂中教會患兒開口講話。

　　二、當患兒能獨自站立時，進行行走訓練。開始需父母幫助行走，可采用牽患兒衣領或扶住患兒髖部協助行走的方式，有的患兒需要用夾板固定或助行器幫助行走。獨立行走時患兒步態(tài)蹣跚，雙腳分開過大，手腳不協調，必須進行步態(tài)矯正訓練，注意一定要求先邁小步。

　　三、頭部控制的訓練：嬰幼兒發(fā)育期學會抬頭是學會其它活動的主要前提。訓練時可扶住患兒頭部兩側，使頭部能穩(wěn)定地保持在直立的正中位。在坐位的大部分時間，頭部習慣于保持正確的姿勢時，可使患兒軀干前傾，兩側傾斜，讓他學會頭部的控制，保持頭部穩(wěn)定。

　　四、上肢和手的功能訓練：最好在一個穩(wěn)定的姿勢下進行，著重是糾正腦癱患兒上肢的痙攣模式。可一手抓住患兒肘的外側，一手握住患兒的手，將他的手臂上舉和外展。使肩外旋和肘伸直，掌心向上。鼓勵患兒將他的雙手拿到胸前，玩耍手指，抓握各種不同形狀，不同顏色的玩具。

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