腦癱孩子該如何訓(xùn)練？運(yùn)動(dòng)康復(fù)治療到底有多大的作用？

　　醫(yī)生，我的孩子患有腦癱，請(qǐng)問(wèn)該如何訓(xùn)練？我們的常見(jiàn)的運(yùn)動(dòng)康復(fù)治療到底有多大的作用？

　　腦癱孩子需要用他們受損的運(yùn)動(dòng)支配系統(tǒng)，通過(guò)鍛煉，有效改善肌肉力量，協(xié)調(diào)，柔韌，姿勢(shì)和步態(tài)的異常等等這一切。

　　實(shí)際臨床中，運(yùn)動(dòng)是我們?nèi)梭w的技能，想要獲得不可能是一蹴而就，但是一旦獲得，想要失去也不是那么容易的。

　　腦癱早干預(yù)，早治療

　　家長(zhǎng)們應(yīng)該清楚的認(rèn)識(shí)到的是，腦癱兒童的運(yùn)動(dòng)功能問(wèn)題，絕不是一天形成的，大腦的損傷和運(yùn)動(dòng)的異常并不是直接畫等號(hào)的，大腦的控制能力和運(yùn)動(dòng)相輔相成。

　　并不是，腦子損傷了，孩子的運(yùn)動(dòng)就一定會(huì)變成什么樣子，而是損傷的大腦在逐步發(fā)育，學(xué)習(xí)新的運(yùn)動(dòng)技能的過(guò)程中，逐漸出現(xiàn)問(wèn)題。

　　如果這些問(wèn)題沒(méi)有及時(shí)得到干預(yù)，那么會(huì)越來(lái)越嚴(yán)重，等孩子長(zhǎng)大就會(huì)出現(xiàn)各種不同的異常。

　　而康復(fù)治療的介入，目的就是為了引導(dǎo)和教育我們的大腦和運(yùn)動(dòng)向著正確的方向去發(fā)展，從而抑制這些異常。

　　這也就是為什么我們一定強(qiáng)調(diào)，早干預(yù)，早治療的重要性，因?yàn)樵诖竽X未成熟前進(jìn)行正確的引導(dǎo)和教育，要比孩子腦子發(fā)育成熟，所有異常運(yùn)動(dòng)都形成了再去治療，容易而且有效。

　　常見(jiàn)的運(yùn)動(dòng)康復(fù)治療有多大的作用？

　　回到最初的問(wèn)題，運(yùn)動(dòng)康復(fù)的療效到底能起到多少呢？在臨床上療效其實(shí)會(huì)受太多因素的影響，而家長(zhǎng)需要明白的是：

　?、胚\(yùn)動(dòng)康復(fù)絕不是萬(wàn)能的“靈丹妙藥”

　　孩子腦損傷的嚴(yán)重程度，是其功能預(yù)后的關(guān)鍵，運(yùn)動(dòng)康復(fù)對(duì)功能恢復(fù)的作用有其極限。

　　對(duì)于很多比較嚴(yán)重的患者，不要過(guò)分夸大的去追求通過(guò)訓(xùn)練“一定要走路，一定要走的好看”，其實(shí)我們康復(fù)的很大一部分技術(shù)是用輔助科技的方式，幫助孩子實(shí)現(xiàn)功能。

　　⑵影響療效的因素

　　在臨床治療中，影響運(yùn)動(dòng)康復(fù)訓(xùn)練療效的因素主要是：醫(yī)生的專業(yè)能力，孩子的配合程度，每天訓(xùn)練強(qiáng)度以及訓(xùn)練持續(xù)的周期長(zhǎng)度。

　　這里面任何一個(gè)因素，單獨(dú)比較，肯定是對(duì)治療療效有影響的。一個(gè)專業(yè)水準(zhǔn)高的醫(yī)生提供的服務(wù)肯定是療效比較好的；

　　在同一個(gè)醫(yī)生治療情況下，配合程度高的孩子，療效一般是比不配合的孩子好的；

　　而適宜的強(qiáng)度和周期，肯定也對(duì)療效有影響，所以家長(zhǎng)要明白，康復(fù)的療效不像打針吃藥，是受到很多限制的。

　　如果想提高療效，那么可以嘗試著從以上角度入手，這同時(shí)也再次說(shuō)明了家庭康復(fù)的重要性，因?yàn)闄C(jī)構(gòu)治療時(shí)間畢竟有限，孩子如果能在家庭中繼續(xù)其康復(fù)鍛煉的話，是提高強(qiáng)度，延長(zhǎng)治療時(shí)間的比較有效的方法。

　　⑶多元化康復(fù)手段有效結(jié)合

　　上面只是提到了運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練這一單一的康復(fù)手段的療效問(wèn)題，其實(shí)我們康復(fù)的手段是非常多元化的，這些手段有效的結(jié)合，更能提高療效。

　　其實(shí)腦癱兒童良好成長(zhǎng)需要的是一個(gè)長(zhǎng)期全面康復(fù)的過(guò)程，而在這個(gè)過(guò)程中，醫(yī)生，家長(zhǎng)，老師，社會(huì)工作者和心理工作者等，都扮演著重要的角色。

　　我們不應(yīng)該把任何一個(gè)角色去分離開(kāi)，而是，應(yīng)該在孩子需要什么的時(shí)候，將什么發(fā)揮到重要作用。

　　現(xiàn)在越來(lái)越多的家長(zhǎng)過(guò)分的看重孩子的運(yùn)動(dòng)和訓(xùn)練，覺(jué)得一定要讓孩子走路，而將孩子應(yīng)該享有的學(xué)習(xí)和其它的權(quán)利舍棄，這其實(shí)不是最好的選擇。

　　隨著我們社會(huì)保障體系的不斷完善，殘疾的兒童考入大學(xué)，進(jìn)入社會(huì)工作在未來(lái)都將不是非常遙不可及的事情。家長(zhǎng)們切不可為了盲目的追求康復(fù)，而剝奪了孩子們最重要的權(quán)利。

　　孩子的運(yùn)動(dòng)治療方案是需要建立在精密的專業(yè)評(píng)估之上，建議家長(zhǎng)配合專業(yè)的醫(yī)生做好家庭康復(fù)工作，但還是要常常需要醫(yī)生的評(píng)估和指導(dǎo)，這樣才能保證運(yùn)動(dòng)治療沒(méi)有跑偏。